一年级时的汲娃娃，每次上学都要哭闹，很长一段时间内，家长经常早上给我打电话：孩子不进学校，孩子又不想去了，要不今天请假吧。
记得一年级国庆节假期后开学的那天，妈妈领着孩子到了学校门口，孩子又拉着妈妈的手不放了。妈妈先是带着孩子去附近转了一圈，买了个玩具，再次回到学校门口时孩子仍然不进校园。我带孩子进学校时，这个孩子边哭边踢我，我带他往里走时，妈妈一直说：“他这样哭不行，这样不行，要不我先带他回家吧，今天上午给他请假。”
为什么这个孩子对上学如此抗拒呢？经过多次电话沟通及家访，我了解到这个孩子入学时是零基础，在学习上有些吃力，家长工作又比较忙，没能及时帮助孩子复习巩固，导致孩子对学习有畏难情绪，逃避上学。
其次是家长对孩子过于溺爱。这个孩子情况比较特殊，在他刚一岁时，妈妈就生下了弟弟，又因为妈妈工作忙，缺少对这个孩子的关注与陪伴，他是奶奶带大的。到他该入园时，发现孩子性格比较孤僻，不想入园，妈妈又感觉自己愧对这个孩子，因此对孩子无条件地满足，孩子想要什么就给什么，孩子想干什么就干什么。可是来到学校之后，孩子发现上课要遵守课堂纪律，下课还要遵守学校里的规则，他感觉受到了约束，远不如在家里自由，因此，他就不想上学。他知道用自己的眼泪可以让妈妈把他带回家，因此，他就用哭闹来达到自己的目的，因为他知道家长会妥协（妈妈就多次因孩子不想上学给孩子请假）。
妈妈还说过，这个孩子不高兴的时候，就不说话，不管谁问也不说。我想他可能是面对陌生的环境有恐惧感，再加上他不善于和其他同学交往，在学校他感觉到孤独，导致他害怕上学。
经过分析，了解到孩子不想上学的原因是没有安全感，根本原因还是在家庭教育上。正是因为妈妈的愧疚心理，导致她对孩子毫无原则的过度溺爱，当第一次孩子哭闹着不上学时，妈妈对孩子妥协了，导致后来孩子就经常用这种方法来达到自己的目的。于是我就和妈妈电话沟通，先和她约定好，无论孩子怎样哭闹，一定要有规则底线，就是必须要上学，这一点不能改变。无论孩子如何提要求，家长都要坚持自己的规则，让孩子明白规则是不能打破的，家长如果狠不下心来，可以打电话给老师，让老师帮忙把孩子带进学校里去。
经过沟通，这个妈妈也意识到自己的教育出了问题，于是她主动参加学校组织的家长学校课程，同时她还带动孩子爸爸学习。因为他们两个的教育观念不同（妈妈是无原则地溺爱，爸爸则是过于严厉苛刻），导致孩子过分依赖妈妈，却在潜移默化中又受到爸爸的影响，在学校里有时会故意打别的同学。爸爸妈妈经过一段时间的学习，教育方式改变了。爸爸不再因为孩子一点错误就打骂他，妈妈也能够有原则地爱孩子了。另外，爸爸妈妈还商量好，两个人虽然工作都很忙，但保证每天晚上都能有一位抽出时间来陪伴孩子，帮助孩子复习功课。一段时间后，虽然送孩子入学时仍然有困难，但孩子哭闹的时间明显短了，哭闹的次数少了，当然，现在孩子入学已经完全没有障碍了。
这个孩子，因为从小母爱的“缺失”，导致缺乏安全感，或者说是“入学焦虑”，这才是他抗拒入学的真正原因。父母的陪伴与鼓励，让孩子渐渐在和谐有爱的家庭环境中建立起了三岁前就应该建立的安全感，孩子也在父母的爱与教育中感受到爱与温暖，“入学焦虑”也就逐渐消失了，心理表现更健康了。而在后面的学习生活中，孩子表现得更加自信，更加独立，更加阳光。由此可见，我们要在孩子三岁前帮助孩子建立安全感，妈妈情绪稳定，能了解宝宝一些独特的需求，和爸爸一起，多给孩子一些陪伴……
写在最后：
愿每个孩子都情绪稳定,性格坚定平和,遇事不会惊慌失措,能较好地与他人交往。我们是第一次做父母，我们会和孩子一起成长！
