题记：中国教育理念最先进的学校，不是北京或上海的公办名校、国际学校，而是四川省大山深处的一所农村寄宿小学。――何帆《变量》
恳请您给我一首歌的时间，听我把赋予范家小学偌强神力的功臣――互加计划介绍给您。“当局者迷，旁观者清”，站在旁观者的高度，我的分析客观公正，毋庸置疑！
“互加计划”是2015年沪江发起的“互联网+教育”公益项目，旨在用互联网链接优质教育资源，改变传统教与学的方式，利用网络实现优质资源共建共享，助力国家教育精准扶贫，让偏远地区的学校也能享有优质课程。结识青椒计划之后就听闻了互加计划，只是想不明白它的力量何以如此强大，也对它的神力将信将疑，所以，我在找一个足以说服自己，说服无数人赴这场盛宴的论证，大势所趋，处处可见其支点！
从《变量》看互加
何帆老师观察到的五个变量中，无论是技术赋能，还是新旧融合，乃至自下而上与重建社群，都能看到互加欣欣向荣的必然性！提到范家小学，咱就从重建社群谈起！人是一种社会动物，只有重建了社群，我们才能更好地发现自我。重建社群的力量能给我们自己，也给我们的孩子营造一个更有希望的未来。互加计划真正践行了重建社群。一根网线，一台电脑，天南海北的学校手拉手共享优质资源，一起抱团取暖，同发展共进步，村小的世界连成一片。互加重建了孩子的社群，因此真正教育出了阳光自信的孩子！因互加赋能成功的范家小学正是因为给了孩子们最需要的东西：一个平等、包容、自信、乐观的社群。这就是社群的力量，互加赋予的变量！
从《教育正悄悄发生一场革命》看互加
魏忠老师提出了大数据时代的教育革命：教师变成助学者，视频成为主要载体，教育资源极其丰富；翻转课堂；按需学习。未来学校得益于互联网教育得到新生的机会！可喜的是，不用等到未来，互加计划已经为村小提供了这场变革机会！一台电脑，一根网线，一位助学教师，把孩子们需要的课程通过可视化的媒介送到孩子面前。互加计划大数据的应用，降低教育成本，完成了金字塔底端的人才的培养和教育资源匮乏情况下的学习，解决了中国村级教育资源异常紧缺的难题！而且真正实现了教育公平！没有任何门槛，村里孩子不用花一分钱，就可以共享到最优质的资源！通过网络，村小可以通过互加计划美丽乡村课程，打破等级、地域和国家，一致的和互补的学生和教师，可以在共同爱好的话题中不断正向反馈。
德国教育学家斯普朗格曾说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”互加计划提供的激发机会与所支持的唤醒手段是村小变革最大的变化！互加计划给孩子们的是协同合作的态度，是思维范式由一维而多维，是交流空间打破鸦雀无声，走向众声喧哗。互加计划改变了学习，使学习成为一种自主的、自组织的、协作的、可视的、轻松快乐的、可控的行为。互加计划达到了教育真正的最高境界：发掘学生自身原有的动力和天分！
从《教育中的积极心理学》看互加
一直不明白，孩子们何以在互加计划美丽乡村课程中唱唱、跳跳、画画就可以把学习成绩提高。了解了积极心理学后恍然大悟！因为孩子们在互加课程里获得了沉浸体验！互加计划给孩子们带来了新奇感，让孩子们了解了外面的世界，而它给予的鼓励和积极的评价可以让孩子们怀有强烈的内在动机投身到富有挑战性的学习活动中去，真正激发学生的学习热情和潜能，进入到沉浸体验中，这时候产生的沉浸体验的活动要求学生全神贯注，不再想起日常生活中的忧虑、挫折等，而完成任务后，重新出现的自我仿佛更强大了。有了这样的经历，学生的自我意识得到增强，随之而来具有强烈的学习知识的成就感和内驱力，自信、勇敢、爱与被爱等积极情绪得到了整合和提升，从而产生持久的学习力，进而获得成功和快乐。客观地说，互加计划在润物无声的过程中，使教学进入了良好的境界。
从课堂模式看互加
发展乡村教育，教师是关键。2017年9月，由北京师范大学、友成企业家扶贫基金会、沪江互加计划共同发起的“乡村青年教师社会支持公益计划”（简称青椒计划）面向全国乡村青年教师（主要是刚入职的新教师）提供最专业的网络课程培训，改变传统教师培训费用高、时间短、针对性不强、难以持续等不足，以全新的学习模式，多彩的社群互动为乡村教师赋能。第一年有全国19个省，70个教育局，3.3万名乡村教师参与。培养了一批下得去、留得住、教的好的乡村教师，提升了乡村教师的专业发展水平，激发了乡村教师的职业荣誉感和教书育人的积极性、创造性。很多优秀教师从这里起步，成为助学、助教，成为互加计划N师课堂模式运行的重要力量！
那么，什么是N师课堂？N师课堂是通过网络同步课程，一位教师面向N所学校授课，由网师、助学、助教共同配合的大规模网络社群化课程组织、学习及反馈的学习闭环模式。N师课堂链接线上与线下，打通学校地区之间的壁垒，让优质教育资源实现共建共享，破解乡村学校教师不足、课程匮乏、教学缺乏活力的难题，让每一个乡村孩子享有公平而有质量的教育，每一个人都可以成为乡村教育变革的力量！
从模型看出，互加计划实现了社群互动分享，通过课后交流展示分享，打破时空界限，让学生成长、教师快速发展！模式中多所学校的实时互动，助教老师的及时反馈，让孩子们有了被认可、认同感，让乡村孩子更阳光、更自信、更开心！而互动中每个学生参与其中并且互相学习便是互加的最大魅力！
从实践看互加
在核心素养理念下，重新定义教学：跨越时空，开放融合。互加计划秉承开放的思维，它开放资源：走出教材式教学，理解课程，围绕学生核心素养，应用拓展学习资源；开放活动：课内课外一体化，改变“默、背、记”作业设计，让学生到真实的场景中学习，丰富经验，发展经验；开放过程：激发学生的兴趣和动力，开放体验过程，激发学生的参与意识，知行合一。简而言之，互加带来的不仅是智力的开发，更是眼界的开阔！互加计划以星火燎原之势，惠及5000多所村小，10多万教师，1000多万学生。仅2018年就有748节直播课，51万次播放。秋学期使用“互加鱼塘”打卡，累计打卡图片30万张，助教打卡点评超过19.7万次，见证了乡村小规模学校在互联网时代的教育奇迹！强大的影响力不仅从数据可以看出，更从一份份喜报中得来！通过互加计划美丽乡村课程，孩子们不仅自信了，能主动表达了，性格积极开朗了，更为可喜的是成绩也大幅度提高！
我也带孩子们零星上了几次课程，包括外教课与生命教育课，孩子们兴趣高涨，特别喜欢！
通过看进博会，孩子们长了见识；学习歌曲《我是乡村娃娃》让孩子们感受到满满的爱；外教课更是让孩子们学到了纯正的口语，不花钱就上了外教课，孩子们的激动劲到现在我都记忆犹新！所以，互加计划春学期网络公益课程表发布之后，我迫不及待报名了。我本是英语专业毕业，赶鸭子上架教了语文。（村小像我这样教非本专业课程的教师比比皆是，尽管知道这是对孩子们的不负责行为，但因师资短缺又是没办法的事！）而今，我这位半吊子语文老师终于可以借助互加课程的力量，为孩子们配齐各种资源了，包括我自身欠缺、无法给予孩子们有力指导的写作、阅读、朗读！见识比学识更重要，生命教育课也必不可少！由于我的宝贝儿们是临近毕业的六年级学生，所以只能学这么多了，尽管很想配齐更多资源！一枝独秀不是春，百花齐放春满园！我想通过自己的力量，传递这份爱的大课表，希望更多学校、更多教师、更多孩子受益！
从大课表可以看出，互加计划通过CCtalk直播课程，每周20多节村小公益课程，只要下载CCtalk，输入大课表中目标课程的群号，进入后就可以各取所需！更为人性化的是，所有直播课程课后均有回顾课程，可以反复（不限次数）免费播放！
这是一场村小的变革！先知先觉者引领潮流，后知后觉者跟随潮流，不知不觉者被潮流淘汰！有了这么多理论与实践的支持，相信您如我一样，已迫不及待地想要投身这场变革的大潮中！那么，对照爱的大课表为孩子们配齐吧！
