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贝贝，一个可爱的小女孩，是我实习期间所带的中班的一名幼儿。贝贝是一个独生女，她很害羞，胆子很小，性格有点孤僻，不爱与小伙伴和交流玩耍，沉默寡言。上课时，让她回答问题，不管问题有多容易，总会嘤嘤的哭起来。下课时，其他小朋友都到室外活动去了，而她总是独自安静的坐在椅子上，不和同伴交流，对周围的事情漠不关心。也不爱劳动，自己的椅子从来不自己动手搬，还不爱参加集体活动，甚至在元旦联欢晚会时，大家都争着找机会上台表演，她却哭着怎么也不肯上台，也不肯待在晚会现场，拽着妈妈闹着要回家。
家长和我们这些老师都很担忧她的情况，平常我们都很关注她。通过对贝贝父母的咨询了解到，原来由于爸爸妈妈上班，导致贝贝没有人照顾，她经常一个人在家，缺少与同龄人的交往，同时也缺乏与人交往的技巧，性格就渐渐的孤僻了起来。爸爸妈妈为了弥补对孩子的亏欠，对孩子的各种需求都尽力满足，但对孩子的心理需求关注很少，不能及时把握孩子的内心想法。而我们老师也没有及时了解到情况，在平常的保教活动中对幼儿的观察不够细致，没有帮助到贝贝。
贝贝这种不合群的现象，其实很多幼儿也存在。我觉得产生这种情况的有以下几个原因:一种是幼儿对与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑，担忧等原因而不能与人交朋友，称为交往退缩，是一种比较典型的交往心理障碍。一种是因为幼儿不被同伴所喜爱，在与她人交往过程中遭到了拒绝。还有后天的一种是后天的教养方式不当，这种教养方式不当包括过分保护和淡然置之两种，爱的过分和爱的不够都可能导致孩子不合群性格的形成。而我们的贝贝就是因为后天的教养方式不当而导致她的性格缺陷，所以我们老师和家长都极力帮助贝贝调整她的性格。
主班老师和贝贝的家长进行了交流，请家长多关注贝贝的内心需求，多和孩子交流，了解孩子的想法。家长也很配合我们的工作，对贝贝给予了充分的关注，并且经常请一些小朋友到家里玩，让贝贝与同伴更好的交流玩耍。我们老师在幼儿园也帮助贝贝结交玩伴，鼓励她们交往，使贝贝能够适应集体生活，在活动中，我们经常激励贝贝，并让她帮老师做一些力所能及的事情，多给她锻炼的机会，比如有时候早上贝贝来园比较早，我就经常委托她整理区角，摆放桌椅，并有意识的在大家面前夸奖她，让她体验劳动的快乐，增强她的集体荣誉感。
经过一段时间的努力，贝贝有了明显的转变。她有了自己的朋友，自由活动时间的时候她会和小朋友结伴到班级外面溜达或者和大家一起认挂图上的汉字，有时还和小朋友一起做游戏。我们和家长看了都非常开心，贝贝现在不再孤单，已经能和小朋友愉快的相处了，上次我询问了主班老师，她说贝贝现在还特别喜欢为班集体做事情，成了老师和保育阿姨的小帮手。
孤独的小花儿绽放了，她开朗活泼，乐观可爱，周围还有各色各样的小花们，她们一同玩耍，一同成长。
