这是我参加勇气读书会打卡第117天
阅读书目：学生发展核心素养视域下的课堂教学指南
阅读时间：21:00~22:00
阅读题目：引导学生展开有效探索，促使学生主动学习
笔记摘抄：
1.理论精要
1)建构主义学习理论提出了4个要素，情境、协作、会话和意义建构。学生学习就是意义逐步建构的过程，在这样的过程中，离不开情境、协作、会话这几个要素。情境协作与绘画的构建或创设是否成功，对于意义建构是否成功有着重要的影响。
2)基于学生的学习经验及在真实情境下展开学习是学习的本质使然，是最切合学生学习特点的学习方式，这也是我们从学习者视角构建课堂教学的关键所在。
3)建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。他强调学习的主动性，实践性，创造性和社会性，并对学习与教学提出了许多新的见解和思想。
4)核心素养试一下的道德与法治课堂，关注学生发展，强调培养适应现代社会所需的能力，强调课程的整合性，注重学科之间的相互融合。
2.实践指南。
核心素养视域下的道德与法治课堂教学，基于学生的学习经验及在真实情境下展开学习，更能激发学生的学习兴趣，在实习中应主要注意以下几点。
1)借助真实情境来获取知识和情感体验。
2)通过故事或小品等素材构建知识的连贯性。
3)关注与学生知识储备契合的素材。
