【中原焦点团队】高六李娟丽/分享1882天2025.02.07周五/共1693场(累计709场/本周 1.2.3.4 场（咨询）
*** 读书，这件事我是认真的：晨读是一种习惯，焦点解决读书社如每天的朝阳，7:00不见不散。夜读是一种陪伴，聆听文字旋律的高级助眠。感谢相遇，感谢伙伴们相互陪伴支持，让读书的日子越来越长久，越来越美好———每天一点点收获，期待积水成渊。
读书———
《建构解决之道——焦点解决短期治疗》
强化当事人的小进展。
当事人能够有一些进展时，需要例外架构振奋的引导当事人以自我赞美或间接赞美方式来强化当事人的改变。其中特别值得探究的重点包括：当事人究竟如何决定与判断要去做、究竟如何去做、何时做、做了之后对于自己与别人的影响是什么，深入细致的检视改变立场，让当事人能够并愿意复制与扩大相关行为。也可以多运用一些WH问句，比如何时做到的，然后发生了什么？在哪里做的这些事情除了发生的流程之外，特别可侧重的是谁在旁边？注意到了谁会有帮助等等以及你怎么做到的？又是怎么判断这是对的？怎么决定这样做的？怎么知道这是有用的。
2025.02.07伦理守则打卡—17
预备课，先从读书开始，静等林家兴教授的新课。
《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》解读。
总则包括：善行，责任，诚信，公正，尊重。
善行，使寻求专业服务者从其提供的专业服务中获益，保证寻求专业服务者的权利，避免伤害。
责任，保持服务工作的专业水准，认清自己的专业伦理及法律责任，维护专业信誉，并承担相应的社会责任。
诚信，诚实守信在临床实践研究及发表教学工作以及各类媒体的宣传推广中要保持真实性，公正心理，适应公平。
公正，对待专业相关的工作及人员谨慎，防止自己潜在的偏见，能力局限，技术限制等导致的不适当行为。
尊重，尊重每位寻求专业服务者，尊重其隐私权、保密性和自我决定的权利。
作用：具有教育性，科学性与专业性，促使咨询师、来访者以及广大群众了解本领域专业伦理的核心理念和专业责任，保证和提升专业服务的水准，保证来访者和咨询师的权益，提升民众心理健康水平，促进和谐社会发展。
专业的关系：1、按照专业的伦理规范和寻求专业服务者建立良好的专业工作关系。2、充分尊重和维护寻求专业服务者的权利，促进其福祉，如果伤害不可避免或无法预见，应尽量减少至最低或事后设法补救。
——咨询打卡2025.02.07
4. 向来访者学习是一种态度，也变成了一种习惯。相信每个人都是他问题的专家，所以身后一步引导是专业技术、是示范，也是咨询师最恰当的位置。
——— 每日幸福时刻
答案都在细水长流的日子里，你只管去热情地对待每一天。️❤️
1、听到一首老歌，很早以前的歌还是特别有感触的，时光流逝，人慢慢成熟，内心越来越强大。
2、民以食为天，吃饭没有一点含糊的，有滋有味。
3、再次学习埃利斯的ABC情绪理论，又有一次深入的交流讨论。
——— 学习分享
学习大教育家精神：
陶行知的三大教育主张是 生活即教育、社会即学校、教学做合一 。
生活即教育 ：
生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系。
只有积极向上的生活，才能教人积极向上。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
受过某种教育的生活与没有受过某种教育的生活，摩擦起来，便发出生活的火花，即教育的火花。
社会即学校 ：
整个社会是生活的场所，亦即教育的场所。
学校教育的范围不在书本，而应扩大至大自然、大社会和群众生活中去。
向大自然、大社会和群众学习，使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。
教学做合一 ：
教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心，避免出现书呆子等情况。陶行知对教育的全面理解，强调教育与社会实践、生活紧密相连，反对孤立的书本教育和理论与实践的脱节，对现代教育仍有启发意义。
