放学前就收到了老师发的今天拼音默写出错的学生名单，你的学号赫然在列，我的心猛的一沉，怎么又出错了？上次默写时你错了3个，把p和q搞混了，j的弯钩也弯错了方向。回来我们练习了多遍，对左右分得不是太好的你来说，分清它们真的是有点难度吧。
去接你的路上我其实是充满火气的：为什么还分不清左右，数学测验因为分不清左右被扣分，拼音时还是分不清，不是教了你好多遍了吗，怎么就是记不住？我甚至能想象得到自己当时因生气而狰狞的表情。心里的另一个声音告诉我，不要发火，发火除了让彼此心情更糟外解决不了问题，想想小豆豆的妈妈，女儿被一次次退学她都没有责骂她，不要着急着训斥，要听听孩子怎么说。
看到我时你一如既往的开心，走过来抱了抱我说：妈妈，对不起，我的水没喝完，太忙了，都没时间喝。我摸摸你的头说：多喝点水会让你嗓子舒服些，最近你咳嗽嗓子会不舒服。你说：好的，我知道了！最近你常说“好的，我知道了”，不知道是不想让我再多唠叨还是真的知道了，因为每次你说“好的，知道了”时，我就不再多说。回家的路上我问你，今天在学校有没有好的事情发生？你说，真有，还不止一件，首先，我们班得奖了，但因为太吵我没听清是什么奖，不过还是挺开心的。还有一件，今天语文课上的拼音默写我只错了一个，上次错了三个呢，p和q没分清，这次可分清了，我是不是进步很大？你笑着看着我。我说，是呢，有进步！那今天是哪个错了啊？你说还是j的弯钩弯错了方向，不过已经改正过来了。
我们商定把错的题抄到一个本子上，经常拿出来看看，这样下次就不会再错了。你问我：妈妈，你对我的成绩还满意吗？我问你：你自己觉得满意吗？你说：我觉得还行，不过还可以更好！我笑着对你说：妈妈相信你可以做得更好！
我让你做我的小老师，把你每天学到的新本领交给我，我告诉你我以前学的很多拼音不管是读还是写都有错误的地方，我想跟你学。你很认真的给我讲，讲的过程中很容易发现自己记不清的地方，这样在接下来的复习和做作业时更有了针对性。你手把手的教我写，告诉我每个字母的拼写要点，对需要特别注意的地方你会重复强调好几遍，你讲的特别认真和仔细。你写时我也在旁边写，你帮我检查，指出我的不足之处的同时也不忘表扬我写的好的地方，很多我平时不注意的细节都被你指了出来。你真的是一位很认真负责的老师呢！
做作业时，读、写、找韵母、介母都是你自己完成的，完成后让我检查，我指出错误的地方，你不让我说出正确的答案，而是自己一遍遍的反复读，自己找出错误并改正过来。整个学习过程你是积极主动的，也是愉快的。
其实，面对你时我的内心是充满急躁和焦虑的，每次看到你不如人意的地方，我都免不了着急：为什么你就不能像别的孩子一样把字写的漂亮又整洁，为什么你不能测验时做的又对又好？这两天我一直在想教育的目的是什么？是为了测验或考试时得满分？你每天开开心心的去学校，回来愉快的完成作业，每天都和我分享你的进步。你的字和别的孩子比起来是不那么美观，但你每次写时都是那么认真，一笔一画从不敷衍，自己不满意的地方擦了写，写了擦，你说你是个对自己有要求的人。你已经在自己的能力范围内力求做到最好了。入学前你没有接受过正规的拼音学习，所以和学过的孩子比起来要显得吃力一些，这本来就是正常的现象，学习应该就是一个努力追求新知的过程，在努力中又享受到获得新知的快乐，这是一件多美好的事情啊！我到底在焦急、在急躁什么？
一年级是你真正学习生活的起点，而非百米冲刺的终点，带着积极、认真、自信的态度去学习，不正是我们一直想让你养成的学习品格吗？你在一步步的努力，而妈妈却迷失在了一次次的测验里，每一次测验只是检验你对知识的掌握情况，帮你查缺补漏，确定接下来的努力方向，你尚能正确面对，我却被分数蒙住了眼！你每天都在努力着，每天都在和我分享着你的收获。有时候看你写作业很辛苦，问你：是不是感觉很累？你笑着说：很累，学到新本领也很快乐！你想把作业完成好，想把古筝弹好，想把舞蹈跳好，想把你正在做的事情都做好。当然，更想有多的时间去和小伙伴玩耍。我作为妈妈，除了无谓的急躁和焦虑外，更应该和你好好讨论下怎样规划时间吧，让你能在最短时间内完成要做的事，有更多的时间去和小伙伴玩耍，去读书，去接触大自然！
