今日麻吉星复习课的设计，结合班级学情思考了很多。如，本班孩子在情境中写词汇或写答句存在难度，所以本课尝试了课文挖空填词、根据问句写答句等方式；如，本班学生在问答句上有难度，所以本课尝试引导孩子们自主summary和brainstorming的方式概括出核心句型，并采取看三幅图片说句子及make a survey的方式进行强化训练。上课前自我感觉思路挺清晰，从jobs、working places以及句型训练三部分展开，但是上完后却觉得不如意之处甚多！
结合王博士以及曹校长的评课，待改进之处如下：
1. 课堂节奏太快，课的设计仍需加大力度改进！正如王博士说的，少即是多，慢即是快！学会整合学习的内容，给孩子们大量思考和消化的时间！
2. 对于投票知晓学生课堂正确率的问题，以后采取截屏的方式，取代“投票”。
3. 学生展示的环节，小组合作之前就需呈现评价的标准，学生展示时录制的视频需进行播放，让展示的学生及其他学生方便打分评价！谨记：学生台前展示的时候，其他学生务必养成全程认真观看的习惯，展示完后再打分！
4. 当截屏投票时，如选择题，36人全对，2人错的情况，此时该如何处理？我课上从出错的学生中挑选了1人说明原因，其实意义不大，可以让正确的学生说一下，或者直接略过去，课后再查看这两名学生进行一对一个性化辅导！
5.再次思考“抢权”和“挑人”，本课在“抢权”环节确实出现了两人多次重复的现象，抢权慎用，可多多运用“挑人”，“挑人”的不确定性，能够调动全班学生的注意力。
6.尝试设计复习课任务单（新授课尝试设计预习任务单）。比如本课前面的词汇或句子的书写，可以放到课前2-3分钟进行，这样上课可以多一些时间进行展示及投票，并且这样会留出更多的时间去处理本课的大难点（问答句的pair work或者是make a survey的展示上）。
7. 课堂最后务必进行1-2分钟的当堂测，可以针对本课的问答句难点设置选择题（3-5道题合适），如She( ) in a factory before. A. works B. work C. worked D.i s working 。
接下来的课堂，需不断改进自己的教学设计，努力做到以生为本！
