同事被评为全国教书育人楷模了，全国十二人，与钟南山张伯礼两位教授同榜，唯一一位职业院校的教师，全校上下都倍感骄傲和自豪，各种祝贺恭喜刷屏。

第一时间热烈祝贺的同时，又想起了当老师这件事儿。
当个老师，其实挺好。

当年报考大学时，有两大类专业是同学们极力回避的，一是农类专业，二是师范类专业。

大家不报农类专业，主要是家庭出身问题，同时也受一位消息灵通同学影响。他说农业大学毕业，一般都当公社书记。

那个时代，县城的高中，即使是一中，学生也主要来自农村。
农村孩子，学习最大得动力是脱离农村，老感觉与三农相关的东西都有些low，包括农村最高领导人——公社书记。

至于师范，作为学生，可能是对老师的职业生涯太熟悉了，总觉得太平凡了。
那个时代，老师的地位，收入，确实也不是太高。

大家一窝蜂地报考理工类专业，工程师在农村孩子心目中是一种很耀眼的职业，明显比公社书记要高大上。
少不更事的我们，老觉得日后会有很广阔的天地，供我们大有作为。

事实很现实地教育了我们，大学毕业三十多年了，大部分同学都没干上公社书记，包括公社书记同一级别的其他干部。
日子过得最舒心的，反而是当年那些未必心甘情愿学了农和师范的同学。
那些毕业后做了工程师的同学，很多都经历了二次三次甚至多次再就业。

我毕业后就进企业做了工程师，还是个不错的工程师。
之后又通过招考做了公务员，稀里糊涂干了很多年。
现在又来到了学校，和很多老师做了同事。
比较几个职业，感觉还是老师好。

我们这所学校，有受过最高领导接见过的全国万人名师，有全国优秀教师，有好几位齐鲁名师，好几位齐鲁最美教师，还有好几位本市的中青年专家，有很多其他称号的优秀教师。
很多和我年龄相仿、甚至比我年轻的一些教师已经是正高级职称。
优秀教师与优质学校相得益彰，学校教师共成长，每年都有教师获殊荣。

有些了解我们学校的同志说，我们学校有我们学校的特别之处，其他学校教师成长未必有我们学校独特的优势。
或许确实存在这个优势，更多是是我们学校教师很努力。

即使是我们学校，特别优秀的教师也总是少数。
即使你没有特别的追求，成不了名师，安心于做一名普通的教师，教师是一个很好的职业。

教师这个职业首先是稳定。收入虽然说不上多高，但吃财政饭，旱涝保收，没有过高的期望，养家糊口，过个温饱日子没问题。

一直有人拿公务员和教师和公务员对比。当过一段时间的公务员，公务员的活儿真不比教师好干，公务员的收入也真不比同学历同资历的教师高。

一个县里，有高级职称的教师数量虽然不是特别多，但肯定比教育局的局长、副局长多的多，感觉评为高级职称教师的机会应该比当局长副局长的机会要大，需要应对的工作压力也应该相对小一些。

就收入而言，正常情况，科级干部的局长副局长工资大约相当于中级职称，副县级工资比副高职称最低档还要略低。
别拿什么灰色收入说事儿。

当教师也累，也有压力，其实各行如隔山，那个行业也不轻松，钱多事少活轻快的行业，不多。
比较而言，教师这活儿，应该还算不错。

如果你认真负责，确实想做一名称职的教师，应该很快就能适应教师这个岗位，干上几年，熟能生巧，驾轻就熟，工作也就相对轻松了。

特别令人羡慕的，一年还有俩假期，可以干点自己愿意干的事儿，包括陪爱人孩子到处走走。

这个年代，是教育最受重视的年代，是推崇名师的年代，是出教育家的年代。
如果你热爱教育工作，热爱学习，善于研究，有更高的追求，下点功夫，是应该能干出点儿名堂来的。

以前有过做教师的机会，放弃了。
现在到学校工作，仍然算不得真正的教师。

也多次想过，如果大学一毕业就到学校工作，现在会是什么情况。
多种可能，各种情况。

正常情况，应该成不了名师，肯定成不了全国名师，但做一名基本称职的教师问题不是太大。
正高职称有难度，副高职称肯定多年了。

当然，人生没有如果。