［别样生活，万卷书万里路］2019年3月4日，连续1000天阅读日记第466天。
雅贝贝和妈妈最近都在努力学英语。
每天晚上一回到家，雅贝贝便立即和妈妈一起进书房。一般而言，我们俩要一起读英语绘本15本，孩子自己拼读，妈妈则在一边在孩子不会拼的时候查英语字典，提供必要的帮助。
周一到周五，我们一天大约学习半小时到一小时之间。而周末，我们可能有两个小时。
当然，孩子取得的进步，也很让我欣喜：现在，她已经读完了那套全球130多个国家都在使用，就连英国人自己也在使用的英语教材——《典范英语》的第二级。这周已经开始了第三级，按照娘儿俩的规划，几乎每三周就可以学完一个级别的典范英语。这样，典范英语的3，4，5级我们只要再过两个多月就可以全部学完了。而典范英语基本是按照孩子的年级水平来设置的。一般来说，二级是二年级的水平，5级大约就是五年级的水平。照比下去，八月底我们可以读完典范英语九，也就是相当于让孩子的英语水平到了初三的水平。
除了读这套教材，雅贝贝还每天看电影，纯英文没有字幕的。到现在为止，她已经几乎可以把一部她最喜欢的电影《疯狂动物城》台词滚瓜烂熟模拟出来了，也能表演其中的很多镜头了，腔调跟电影中的基本相似。
很多朋友问起怎么雅雅的英语一下子就进步如此显著。我为此进行了总结。
首先，我觉得来源于我们对英语学习的目标认知。
自从去年暑假我们在外面旅游开始接触中国地理和世界地理开始，雅贝贝对地理就有了浓厚的兴趣。今年年初某天，睡觉前娘俩一起并排躺在床上品读《希利尔讲世界地理》，面对希利尔那充满童稚的话语和五彩斑斓的世界地图，雅贝贝对走遍世界有了最热切的期盼和规划：她说我们中国是在东亚，那我们首先就旅游东亚的其他国家和西亚，南亚。然后，当然是北亚——北亚似乎就是蒙古和俄罗斯（雅雅坚持说，俄罗斯就是属于亚洲的一部分）。
然后，我们再游离我们最近的欧洲，游完欧洲再去非洲，非洲之后再去大洋洲，然后再去北美洲和南美洲。至于南极洲，那自然是放在最后了呀。
我当然很开心于孩子做了这样的规划。但是我告诉她，全世界大约有5600种语言，如果我们到了一个新的国家却不懂那里的语言，我们在那里是寸步难行的。
怎么解决这个问题呢？
雅贝贝一拍大腿，恍然大悟：妈妈，我们学会那些国家的语言不就行了吗？
我微笑：一般来说，一个人学会一种外国语至少需要三年的时间。
孩子开始掰着手指算：这可麻烦了，妈妈。全世界220多个国家，我们不是必须学会220多种语言才能去玩？你说学会一门外语至少需要三年，那我们岂不是要用五六百年才能学会这么多语言才能去这些国家玩啊？
我对着世界地图点播她：并不是每一个国家说的语言都不一样啊。有很多国家说的语言是一样的，比如北美洲的美国，大洋洲的澳大利亚，甚至亚洲的印度，这些国家由于历史的原因，说的基本都是英语呢。
雅贝贝又重新兴奋起来:妈妈，那这么说我们学好了英语就可以走遍全世界了？
我点头：可以这么说吧。
自此之后，雅贝贝学英语的热情就更高了：毕竟，她的万卷书万里路的理想是要靠英语来实现的呢。
而且，不仅于此。我多次在她面前表示，妈妈在很努力的学英语，但是没有办法做到像她那样。所以，如果我们娘俩出国旅行，全部的希望在她身上，她是导游，是外交家。妈妈只能跟在她的身后，听她指挥。多次听我这么表达之后，孩子顿觉自己身负重任。当然，如果能成为妈妈的依靠，她该多么自豪啊。
所以，雅贝贝学英语，基本跳脱出了为英语考试成绩而努力的狭隘方向，而是跟人生理想和目标的实现联系起来，目的是为了应用而不仅仅是应试。让她带着这样的目标去学习，她的动力自然强劲。
其次，是因为我们有了好的学习方法。
雅贝贝的英语启蒙，是很晚才起步的。最初的启蒙，是2016年买回牛听听后开始的。但这种启蒙，也就属于用牛听听的自动熏陶功能每天按时熏。除此而外，她从没上过任何培训班，也没请过外教。关于孩子英语启蒙的书，我倒是买了好几本在家，读这些书，也不能说没有体会。尤其是读了廖彩杏的那本讲英语启蒙的书后，我还是决心很大要按照廖彩杏书单来给孩子搞英语启蒙的。并且，廖彩杏书单上很多绘本我也不计代价买回来了。但是，由于执行力不够，加上孩子兴趣不浓，最终计划流产。而牛听听给我们的熏陶作用，就是让雅贝贝几乎学会了《鹅妈妈童谣》里的那一百多首英语童谣。但除此之外的东西，几乎都不会。
所以，雅贝贝的英语，一直就那样不咸不淡着。
但，对于学英语，我是有自己的看法和理解的。
我们国人，从幼儿园开始学英语，一直到高中、大学和研究生甚至博士阶段，日日月，月月学，年年学，花了无数时间和精力。尤其是我作为大学老师看到的，每一个大学生最大的任务，考研最大的拦路虎几乎就是英语了。我们的大学教室里，每天清晨书声朗朗，然而几乎没有一个读我们宝贝国语的，都是在读英语。因为，不读英语，不过四六级，找工作不顺利，而英语不过关，考研就没有任何可能性。
但，英语也仅仅是一种语言，而语言，不过是我们交流的工具。既然是工具，那就只是手段，而不能当成目的。但，当我们把英语放在比我们国语重得多的位置，英语成了决定孩子能否升学的决定性武器，英语，是不是就变成了"目的"？这是不是本木倒置？
所以，我并不把英语放在最重要的位置。我觉得母语才是我们的根，才是孩子成才成人的根基所在。
但，我也并不因此而否认学英语的必要性，它作为工具的实用性。如果，能让我们在以母语为根基，不浪费我们大量母语阅读时间的前提下，我也是肯定愿意去带领孩子学好它的。
就是在这样一个情况下，我接触到了一个学英语的比较高效的方法。
孩子回家了，先陪孩子，未完待续。
