【理论学习】
课前导学：德育工作是班主任的一项核心工作内容，2017年8月17日《中小学德育工作指南》颁布实施。你了解这个文件吗？它的前世今生如何？具体内容有哪些方面？你的德育实践工作因此有什么变化吗？你能举出相关的德育案例吗？关于这个文件你有什么困惑？……让我们一起分析、阐释指南…
今天，东北师范大学教育部副教授林丹老师，从政策视角，帮我们理性解读了德育指南；从宏观视角，告诉我们将政策落实贯彻在班主任的实践工作中的重要性。
课前，林老师让我们用五分钟的时间思考学校层面是如何落实的？我主动分享了我校借助“种子课程”育人，如何在十大体验区中落实六种育人途径的（课程育人、管理育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人）。以活动育人为例，分享了我们为孩子创设的丰富多彩的体验活动。同时，也聆听了几位学员的分享。
随后，林老师分享了她对这个政策独到的见解。从国际视角、国内视角、借助事实调查数据，展现了德育工作的重要性，及对学生进行正确价值观引导的迫切需求。让这样一个形神兼备的政策文本，既有逻辑清晰的表现形式，又有价值明确的精神意蕴。
她说：“《指南》正是基于“立什么德、如何立德、树什么人、如何树人”等理论和实践问题，对于中小学德育工作的指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求以及组织实施等方面进行了极为完整的梳理。”
林老师从贯通性、渐进性、关联性三个方面做了系统的解读，结合教育案例，体现学校和教师应该怎样全员育人、全程育人、全方位育人。理论比较深刻，具体怎样投入实践，我还需要好好琢磨……
此外，利用课余时间我们还需进行网课的学习。今天学习的是北京教育学院心理学博士林雅芳老师的心理学讲座。之前有幸在现场聆听，被林老师育儿趣事所感动。今天再次聆听到林老师亲切温柔的话语，倍感亲切，让我们了解了班主任工作中常用的心理效应。
【实践活动】
下午 ，我们参观了东北民俗博物馆，这也是东师附小四年级每周课外实践课的活动基地。这里展示了东北古代及近现代的民族发展历史，民俗特色，借助了解、体验等方式，激发学生对家乡热土的喜爱之情。
参观中，不由得让我想起以前在微博上看到的“东北十八怪”。现在才知道实际上是见怪不怪，少见多怪，这正是东北民族民风的体现… 窗户纸贴外面；烟囱贴在山墙外；家家户户有酱缸……果真如此～
在参观过程中，我也向其他老师了解了不同地域的特色民俗，认识了来自祖国最西北地区的新疆姐姐，了解到新疆竟然有55个少数民族，也有汉族，吃到了特色烤馕饼；向上海的老师学习特色方言，学会了“谢谢侬”；与河北、四川的老师交流班级工作；还认识了同名不同姓的兰姐姐！有缘千里来相会，感恩让我们在学习中相遇！❤️
记于2018.10.19 下午5时
