1、问自己的内心里，认为自己的孩子是A组的孩子还是B组的孩子？

孩子属于哪一个组，取决于家长的定义。这说明孩子将来的发展和成就决定于家长。

2、认为孩子“应该”做到而现在没做到的是什么？这些目前孩子还没做到的，是孩子的机会吗？是什么机会？请写下来。

觉得孩子应该仔细认真，简单的抄写换算都出现错误；2觉得孩子应该自己早睡觉；3觉得孩子要合理安排时间，把时间抓紧。

3、现在觉得这些都是机会，是父母陪孩子提高的机会。我们父母首先要把这些都做好，做一个好的榜样，不是说教，埋怨和指责。

今天开始6+1模式，20200319

昨天看到一道数学题错了，心情立马不好了。这么简单，说过多少回了。一步步，慢慢做。步骤不要跳跃。孩子立马也不愿意了。不改，就是不动。真正理解了学习的基础是关系，学习的大门是情绪。关系一定要融洽，情绪要控制转换好。这是改变提高的机会，迫使他改变转换成他自己主动改变。