感恩生活，每天深夜有一个属于自己的时间，对着电脑屏幕，让心灵飞一会儿，敲下一行行文字，梳理一下个人的思绪，重新整理好在出发，就是开启美好的新一天。
或许，在他人看来，当老师的生活就是那样，我们虽在物质上不充裕，但是在精神上却可以充实起来，好好工作，教育学生和自己的孩子，这样一想，生活也许会轻松许多，毕竟没有过多的人事上的江湖，即使有，也是微量的。
今天在阅读《怎样做课题研究》这本书，是个大块头，看了二十来页，要认真下功夫啃下这块硬骨头，时间不挤出来是永远没有时间。近期已经错过“智慧作业专项课题的研究”直播，今天市级，省级课题结项的讲座，必须要补上，排除万难，一定要听完讲座，相信一定有新的收获和观点，如若不深入进去，就永远不能进步和有获得感。
此刻，重点谈谈课题研究，文中谈到“宏观”、“中观”、“微观”三个层面，要有整体思维和具体可操作入手的点，兼顾二者来有效开展课题研究，特别对一线老师是具体可行；文中还提出做课题的政策导向和理论导向，把握教育的发展动态。例如暑期国家发布“双减”文件，减轻义务教育阶段校内的学生的学习负担和校外培训负担，这是国家站在至高点提出的基础教育的新谋划，新举措。作为一线的我们，在上级相关部门的政策全部到位，我们不妨在思想上做一个先知先觉的教育人，至少在教育行动，我们要有清醒的认识，在顺应大势做减法的同时，我们在自身的教学研究上要做加法，积极开展学术研究来指导我们的日常教学，有针对性地解决在教学存在的某些问题。
初读《怎样做课题研究》，编者具体阐述做课题的相关历史和相关课题的专业性的见解；另一方面也惊叹于编者强大的对教学论文的撰写能力，发表于不同的核心期刊，这为课题的研究列出翔实的材料支撑，这一点是令我极其羡慕。我隐隐感觉到，自己一篇篇教育论文见诸于各大专业学术期刊，就是一种幸福，一篇篇文章从完稿就是对教学的真知灼见，是自我精神历练的产出，也是专业素养的提升，能达到这个境界，估计离“真教育”目标越发接近，作为老师，能达到这个层次，不断做出课题和发表学术论文，我感觉是最幸福的，这就是真正的学者和专家。
这是我期待的教育生活，也是我人生追求的方向！
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