凝心聚力,构建文明班集体

“凝心聚力,爱润童心”的鹿鸣精神,是班级管理的指导思想;精神文明建设,是不可动摇的思想阵地;文明班集体的构建,是引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。作为一个班主任,就应该把如何创建文明班集体当作头等大事来抓,引导学生在文明、和谐、健康的环境中快乐成长。我也将从以下方面,和大家分享我们班“如何创建文明班集体”:

一、营造积极向上的班级文化

积极向上的班级文化建设,不仅关系班级的稳定、和谐、凝聚力,还事关学生良好行为习惯、人格素质的养成。为此,我们班充分发挥学生的积极性和创造性,通过多种形式的活动将班级文化逐渐根植于学生的内心深处,将文明习惯养成渗透班级文化的方方面面。

1.开展征集“班级名称与班徽”主题

1)通过微班会的讨论使学生认识到班级名称、班徽的重要性,初步感受班集体的凝聚力,认识每个人身上的责任意识;

2)以组为单位讨论、设计“班级名称与班徽”,促使学生在这个过程发挥自己的动手能力、合作意识,进而认识自己是班级的重要一员;

3)“班级名称与班徽”作品展示,评出一、二、三等奖,并在讨论中确定“班级名称与班徽”,使学生体验到这样为班级做贡献的成就感、仪式感、责任感。

2.解读班级风貌的内涵

在班级管理的过程,我逐渐认识到班级风貌的重要性,在与学生的交流与探讨中,引导他们以“勤学 好问 善思  踏实 诚实 朴实”班级风貌约束自己的言行,养成良好的学习、行为习惯。为了让学生进一步理解“勤学 好问 善思  踏实 诚实 朴实”班级风貌的内涵,我利用班队会、微班会等形式,引导学生交流、探讨自己的看法,并着重强调在学习中,要做到刻苦学习、善于发现问题、能够提出自己的独特见解;在做人上,务必做到不骄不躁,踏踏实实地做好自己的事情,待人诚实,为人朴实,不与他人攀比,为培养未来的合格公民打下坚实的基础。同时,我还注重培养学生为他人服务的责任和意识,通过《开学第一天》《十排桌子》《劳动的必要性》《同一个班级》等讲话,引导学生树立“让我们每个人因为自己的付出而快乐”的理念。

3.班级歌曲的确定

结合学校“班班有歌曲”的活动,班委成员在讨论选出部分歌曲,经班级成员同意,将《骄傲的少年》作为班歌,并在音乐老师付老师的帮助下,学会唱这首歌。接下来,我们也将就班歌的内涵,进一步展开讨论、交流,让学生争做“骄傲的少年”!

正是由于对班级文化建设的重视,学生的积极参与、出谋划策,我们的班级风气正在悄然发生变化,学生的听课效果、作业完成情况比以往有了一定的进步,班级成员之间的关系和谐了很多,减少了不必要的矛盾发生。

二、将常规管理落实到自主管理之中

学生的常规教育不是一蹴而就的,需要长期地关注和不断地提醒。如何将学生的常规教育渗透到学生的自主教育?班集体眼于学生民主意识、责任的培养,尝试围绕“责任到人”自主班级管理开展工作,将学生置身于文明班集体评选的主体责任地位。

1.民主选举班干部

为了让学生认识民主的重要性,我从班主任的“人治”存在的弊端,特别是班主任情绪化管理带来不公正性;通过《班干部竞选》的演讲、谈话,渗透参与班干部的竞选,对自己的选票负责,是每个学生不可推脱的责任和义务。有了这样的思想铺垫,学生参与的积极性比较高,共有15名学生参加竞选,最终7名学生组成了班委,并在第一次班委会上,明确了各自的分工。

同时,班委成员也将在一个月后的工作中,接受学生的信任投票,既是为了让他们认识自己身上的责任与义务,也是促使学生感受到班级自主、民主管理离不开每个人的参与。

2.开展“责任到人”的主题活动

学生就是班级管理的主体,但由于种种原因往往出现缺位的现象。围绕“人人有事做,事事有人管”的理念,我们班将卫生责任分工和专任责任细化到人,通过班委的检查与督促,引导学生认真履行自己的职业。历经一个多学期的尝试,我们班在两操监督、晨读午练、作业报送、技能学科用书、课后作业复查、卫生监督等方面基本做到专人负责,且取得了一定的效果。但仍需在细节上,进一步理清责任,增强学生的奉献精神。

3.巧借学生力,开展大教育

学生是孩子,爱玩的天性可以说彰显得淋漓尽致,尽管你天天强调,但他保证时时小动作不断!然而,学生比较认同他们之间的亲身说教:拿水壶喷人的几位孩子为全班学生做了一场“节水报告”,从PPT、手抄报到短小演讲;带玩具的孩子,为全班同学做了一场“玩具对学习的影响”的报告;抄袭作业的孩子,带来“抄作业的利与弊”的调查问卷和报告……这样的方式,避免了老师枯燥的说教,让学生以多样的形式对同龄人进行亲身说教,或许还会有人犯类似的错误,但文明的种子已经悄然播撒在他们心间。

4.开展“责任到人”的评选

为了让学生体会到自己工作的成就感,我们将在今后一段时间开展寻找“最美责任人”的评选活动,以评激发学生参与的积极性,以评促使学生约束自己的不良行为,以评促使学生向文明少年靠齐。

当然,班级自主、民主管理的实现需要长时间的坚持和足够的耐心,作为班主任尽量放平心态,给予学生足够时间和权利进行自我管理,并适当提出恰当的建议,避免急功近利的心态,否则会事半功倍。

三、将经典阅读渗透到文明习惯的养成中

阅读可以陶冶人的情操,可以熏陶人的品行,可以塑造人的习惯。因此,我要求学生“读好书 好读书 读书好”,逐步认识到阅读的重要性,学会选择适合自己阅读的书籍,并在阅读中规范自己的言行,做一名文明的学生。

1.开展阅读习惯养成活动

学生家长在阅读的时候,进行拍照留念“鹿鸣小学XXX坚持读书第X天”,引导、监督学生每天完成阅读任务。

2.上好阅读课,引导学生积累优美词句。

3.共读一本书,利用课间时间,我给学生读《寄小读者》。

4.好书推荐活动。

四、开展形式多样的主题活动

为了培养学生良好的行为习惯,做文明的使者。四一班班委会结合学校的主题活动,及重要节日开展形式多样的主题活动。如“妈妈,您辛苦了”三八妇女节主题活动,让学生感受母爱的无价,为母亲做力所能及的事情;“我为家人种盆花”,引导学生体验“让我们每个人因为自己的付出而快乐”的奉献意识;“走进清明”引导学生了解传统节日,慎思追远,文明祭扫;“xxx调查报告”让学生走出家庭,关注社会、生活中的不良现象展开调查,进而约束自己的行为,做文明的使者……

以上就是我们班在探索“凝心聚力,构建文明班集体”的过程中,做出的一些尝试,期待您的批评与建议!

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