有时候学生对一门课的热爱，是由一个老师点燃的。可你往往会发现，有时候学生对一门学科的厌恶，是由老师引起的，比如：
从小我有一个梦想，那便是背着炸药包炸学校，后来我重新认识到，梦想不是老是想一想，于是，我开始为梦想付出行动了，我终于决定，立志成为一名言传身教，为人师表的老师，带领更多人炸学校。
我想做一名为人师表的老师，有很多理由，但最大的理由还是来自于那些扼杀我学习主动性的老师。
上幼儿园时，我很期待六一儿童节，听说女同学可以穿着漂亮的花裙子去台上表演，好不容易终于等到，可是，那个六一儿童节，我没有表演，也没有花裙子。我自尊心很强，那时候我知道了老师选上台的同学是选长得漂亮的同学，所以我狭隘的认为我没穿过裙子，没机会上台，都是她们（老师和长得漂亮的女同学）剥夺了，从那时起就开始讨厌以貌取人的老师，但主要原因之一还是在于自己很丑。
我人生里唯有四位老师打过我，我记得小学第一个第二个第三个第四个打我的老师，他们都是我的小学语文老师，那就讲讲第二个和第四个吧。
杨是一个表面貌美如花的女老师，唯一让我看清这个老师心灵“美”的只有一件事。由于小时候我就成了家庭小能手，自然而然，干农活的机会少不了，一个读二年级上册的冬季，我满是冻疮的手，被我妈用纱布包裹的特严实，物资有限，医用胶带似曾还是农村人的稀罕物，我妈用毛线死死的缠住我的每一个有冻疮脓液的手，尽管这样，回家写字和干活，还是能使合拢的伤口再一次皲裂，而且还无法健全、灵活的操作，惊人的作业肯定会有无法完成的时候，甚至，我为了省事，也有敷衍的可能性。杨专门利用放学时间惩罚我这样偶尔图省事的学生，那个冬日的放学时间，本是兴高采烈地走在放学的路上，可同学们却观看了一场临时表演，我是主角之一，这场戏真实却不加以任何排练。杨当着全班人的面，把我叫上讲台臭骂一顿，用一根棍子打我有冻疮脓液的手，连包的纱布外面都冒出了血，预演结束接下来真正的表演开始，老师看我不够痛，用长了很长指甲的手，使劲的掐我的脸，直到留下很多指甲凹进脸皮肤的血印，老师满足了，把我的练习册扔到地上，让我滚下去，还好，不用滚，我红着脸去捡起了我的练习册，回到座位，没有眼泪，只有疼痛。我努力维护着我一文不值的自尊心，隐隐地走在回家的路上，一位大伯看我脸上的血印，问我干啥了，我只能撒谎，说和同学打架了，回家后也一直这样欺骗我的家人，这个故事，在我心底埋了16年。
五年级语文老师王，一个四十岁的男人，偏爱班上长的好看的学生，我的丑，感觉一切都是罪过。五年级，我们集体住校，由于基础设施落后，荒唐的是，学校的厕所到寝室的距离，是整个校园最长的距离。我们都有塑料洗脸盆，头一天晚上都会把盆里装满清水，待第二天洗簌，可是有一天起床，我的脸盆里的水却是淡黄色液体，我以为昨天的水质有问题，就毫不犹豫的用洗脸帕洗了脸，晚上再一次用洗脸帕，发现一股浓浓的尿液味，我不敢告诉老师，不敢告诉同学，我发现好尴尬，可是周末回家我告诉了我妈，我妈不怕尴尬，周一她勇敢的跑到学校，找班主任说明情况，希望老师还是管管这种行为，可王不但没查明原因，趁我不在宿舍的时候，当着同学的面说我妈没素质，我很气愤，但我没反抗的能力。更可气的是，有一次因为一道题的错误，老师直接对我大动干戈，用手掐我眼皮，还骂我笨，说语文这么简单的东西都学不好，但我也的确是太笨了，笨到偶尔也能考第一。
是的，就是这些老师，加剧了我的自卑感，我成了那个卑微的爱躲在角落里的孩子。我不敢自如的表达，害怕别人异样的眼光，我甚至觉得我的长相真的很丑，因为，同学都嘲笑过我的丑陋和土气。以至于后来，我都会拿自己的笨和丑陋来自我嘲解，表面不在乎，内心深处却极力的想要获得认同。后来，有很多人安慰我说，你很优秀，其实也不差啊，然而它听起来更像是一种谎言。
遇到这些老师，我不知道对于我的人生是幸还是不幸，反正，我在内心问了好多遍，你配“老师”这个伟大的称谓吗？但我却开始猥琐发育，多么渴望得到老师的勉励与关注，但我很幸运，看中我实力的老师终于出现了。我记得我人生的最低分是20分，150分满分，但很幸运，老师非但没骂我，还夸我，我特骄傲，因为我数学老师（王婷老师，一个冷幽默的中年男士）当着全班人的面夸了我：我们班郑秋菊可厉害了，这次数学考了20分，倒数第二。我全当是老师在勉励和鞭策我，所以，后来我拼命学习，直到分数能考到100多为止，而语文成绩也惊人的变好了。这位老师是我人生中的恩师，他不会鄙视、辱骂、殴打任何一位学生，他努力的在改变像我一样笨的同学，他关注他们的优势，鼓励性的去发掘他们的学习主动性，以助于我们班能从全年级倒数第一，赶超第三名，他作为班主任的包容与责任让我为之感动，虽然他不完美，但遇见王老师是我的幸运，也许高考没有交出一份满意的答案，但，人生因为他而不同。
后来，我却与教育事业产生了关联，我也接触了很多不同年龄段的孩子，我发现，只要用一个合格的老师身份去感染点醒每一个孩子，也会获得一份尊重，尊严感油然而生。我却是那样的相信，只要是一个正常的学子，你会在他身上看到无数种可能，所以，我永远相信他们每一个人都有着不同的闪光点，是他们让我看到惊艳的才华，而不是老师的过激言论或行为让他们的主动性遭遇扼杀，当然，孩子也有犯错的时候，但没有什么比包容心和开放的思想更好的，我一直主张他们去寻找自己的爱好，哪怕是吃喝玩乐，那都是人生的大意义。所以，教育是点燃希望，而不是扼杀天性。
德国哲学家亚斯贝尔斯说过：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不必过多渲染教育的意义，只愿在传道授业解惑中，为人师者，能配得上“老师”这份崇高的称谓。
