开学快一周，也是天天让人抓狂啊。
第一天，放学回家书包只带了一本书，老师布置了包书皮的任务，没有书怎么包。第二天，放学校车到站后稳坐车上不动，校车老师给我打电话，我给老师打电话，校车老师正给学校打电话时，人家慢吞吞走到车门口，姥爷看到了。所有人虚惊一场。第三天，早上出门穿的外套回家没带。第一天给书包里放了一杯不到300ML的水，到第五天问她是不是自己接水喝，她说杯子里有水。一杯水喝五天，水不会坏吗！刚发的新书，没几天，书角就被她揉的皱巴巴快要破掉了。
才上了几天课，就跟我说，妈妈，我不喜欢上英语课！课表上每天至少两节英语课啊。老师课后布置的读唱作业也是不配合，不好好说话，装聋作哑，还让我不要总拿老师来压她。我能有好脾气吗？！人在有情绪的时候，蹦出来的话都是本能，不会是理智。所以学再多理论，如果不能真正化为本能的思维，实践起来都是马后炮。我知道在她说不喜欢上英语课的时候，我应该倾听，共情，但本能冒出来的却是每天有两节以上英语课呢，不喜欢怎么行，慢慢会的多了就会喜欢的。这些本能的话让我们的交流卡了壳，让她的表达卡了壳，她没有被理解，被看见，问题显然不会得到解决。
今天早上跟我说，妈妈，今天晚上做作业时你能对我好点吗？瞬间让我愧疚无比。
想想，第一次上小学，第一次独自面对陌生的环境陌生的人十个小时，回家后还得不到温存的话语，只是不停被催促做作业，洗漱，睡觉。还要像犯人一样被审问，被嘲笑，被斥责，被教育。小小的人儿要承受多大压力啊，还无力反抗。当我催她洗漱睡觉时，她不从，继续看书不理我。我一火必须想法治你。你不从，惩罚，不许看家里所有的书，玩所有的玩具，吃所有的东西，从不从。没办法，只好从呗。她还要给自己找台阶下，在从之前，故意说：妈妈，只要你抱抱我我就去。她希望的就是我不要发脾气，跟她好好说。臣妾做不到啊！做不到，怎么办，自己想办法。
我的情绪从哪里来？是什么情绪？有愤怒，有不被理解，有焦虑，有担忧，有失望。焦虑她做不好，担忧她跟不上进度，失望她怎么心智这么不成熟，愤怒跟她说话像对牛弹琴。跟她好好说她怎么就不理解，非要逼的人发火。
我要学着在情绪发生时，及时停住面对外界，静观自己，感受情绪发作时身体不舒服的部位，呼吸，安抚自己。有情绪是因为自己的需求没有被满足，而不是因为别人。平静下来再看看她的需求，此时才可以看到她真实的需求，看到真实的孩子。真实的孩子在学校累了一天，回家还得不到放松，还要面对作业。真实的孩子不感兴趣是因为不会，畏难。再看自己真实的需求。我认为孩子的学习兴趣和学习主动性是最重要的，而逼迫做作业学习都只能破坏她的兴趣和主动性。我在做的事情都与我的期望背道而驰。
我应该做什么呢？自由的界限到底在哪里？我为她制定的规则对不对？
她喜欢温柔的抱抱，她喜欢陪她游戏，这些我可以做到。但界限必须说清楚，游戏时间游戏，游戏之外必须正经交流，不能所问非所答，撒娇卖萌是分场合的，不是任何时候都可以的。
作息时间要遵守，为了保证充沛的精力面对白天。这点这几天表现不错，能做到9点上床，10点以前入睡。我们一起保持。
作业本不想管，可老师都把作业发到了家长群里，不管都不行。我还是认为这不是必须的，如果作业的压力导致学习兴趣的丧失，宁可不做作业。还是要把作业和学习的主动性交给孩子，不能越俎代庖。即使刚开始学习差一点都没关系，只要有主动性，不是智商低下的人，追上是迟早的事。我应该做的是调动兴趣和积极性。多一些机会看原版动画片，自己多学习英语，下载一些英语小游戏。有好的APP英语游戏的可以推荐一下啊。
兴趣课上不上不重要。她现在对兴趣课也没什么大的兴趣。我也希望她多才多艺，琴棋书画样样精通。可得她自己希望才行。如果是自己感兴趣的，任何时候开始都不晚。我应该做的就是发展好自己的兴趣。
必要的规则要遵守，比如不能对人无礼，不能乱扔垃圾，不能在公共场合无礼，不能不穿内衣裤在屋里跑，晚8点后不吃东西，玩具和书自己整理，只能在桌前用笔，不喂饭等一些生活中必须遵守的规则，不遵守会给别人带来麻烦，给自己带来伤害的事情。
自我学习自我成长自我负责，有情绪时首先能静下来梳理自己的情绪，不把情绪带给她。她有情绪时不被影响，能保持冷静。提高爱的能力，看见的能力，接纳的能力。提高交流技巧，能给她正面的积极的引导，消除负面的埋怨指责和暗示。所有孩子的问题都是大人的问题，自我成长不能停止啊。
第二周再见！
