1、当孩子面，说是假哭。还是有点不恰当。小朋友听了，不会觉得你理解他。而且有点嘲笑的味道。
2、小朋友光屁股在垫子上，有哭闹，时间稍长；要帮一把，扶一把。小朋友行为目的“寻求关注（见正面管教）”，采用“忽视不良行为”，装着没看见，不宜用的过多。尤其是：当小朋友明显在哭，时间偏长时。因为这不符合“热爱婴儿”的要求，虽然看似符合“以严导其行”，但“以爱动其心”，更需要一点。一个绘本，《逃家小兔》，一个小兔子，一直逃呀逃，妈妈一直追呀追，类似，大人给小朋友的爱，永远要盖过小朋友的取闹。
昨天小朋友垫子上哭闹、不穿裤的场景。我采用的是，抱起来、倾听原有，探索哭闹的原因，然后：结果是：嘴巴有月饼，刷牙后就好了。
3、0-3岁的婴儿学习是“印刻模式”，外界给予什么，就接受什么，给多少，就能吸收多少。因此，在尊重小朋友兴趣的前提下，要科学合理安排，并安排更高效点。
4、0-3岁对外在的秩序感属于敏感期，所以：睡前刷牙、早上刷牙洗脸等、以及饭后擦嘴等，吃糖后要漱口等，要养成习惯。一百次习惯，1次破坏，就前功尽弃。
5、学习特点：0-3岁婴儿通过感官学习，多看、摸、多听、多动手，不过分保护。自然化、生活化。、
6、需要反复教育：婴儿学习是通过大量看书、画画、听读完成的。所以，阅读、听歌曲等活动要规律进行。养成习惯。固定时间做。
7、早教的原则：以情感感觉为主原则。以前曾经提过，尽量“3分钟内化解小朋友的哭闹”、让小朋友“愿意和大人玩”，不粘我。这两个参考要求，目前来看，还是合适的。化解哭闹，而不是任其哭，这有助于大人“寻求更好的方法，来解决小朋友的哭闹”，重点方面，就如对大人“反应式倾听”、“话说到小朋友心坎里去”、识别出“哭闹的原因”、对大人“讲故事化解情绪”等专业技能，提出更高的要求。如果仅采取“放任”、“忽视”，则自己在上述技能方面，就难得到提高。“愿意和大人玩”，以昨天晚上为例，昨天晚上，我确实太困，妈妈表现出多次和小朋友玩耍、讲故事、打闹的情景，果然馨馨不粘我。所以，目前来看，小朋友粘不粘谁，跟谁更能理解他、和他玩的更开心，陪伴的质量更高，有重要关系。
8、0-6岁是全面培养、早期教育的黄金阶段。
9、早教注意事项：最适合的方式是“游戏”（我们的游戏方面，还可以更丰富点）、关注每个阶段发育特点，不急于达到某个水平（识字教育也是如此，有总目标，但不刻意强求）、像尊重成人一样尊重婴儿（吃饭、想吃不吃、哭闹、她有自己选择的时候，也是如此）。
10、早期教育：应该让婴儿得到全面发展，重点培养：解决问题的能力。反思：对提出问题，让她解决各种问题。如：书包拉下怎么办？房子脏乱了怎么办，启发式提问，可以用上。
11、避免误区：识字教育，如果超出小朋友认知范围，就属于超前教育了。所以，在把握卡片方面，要贴近已有的认知，多和已有的经验结合。
几个方法：
1、认知能力：可以介绍玩具颜色、形状、大小、质地等方面。
2、0-1岁，可以安排玩泥、玩沙子。在看图、认人、识物中，潜移默化识别汉子。(家庭汉字，用中英结合，和某位爸爸一样，食物都做成几何图形）【爸爸、提供沙子、泥巴或面团】
3、1岁3个月，可以涂涂画画了。
4、购物超市：买东西。用棍子取物品。设置一个篮球框。扑克牌分类。【阿姨】
5、橡皮泥，或过期的面团，做成美术图形。
几个注意：
1、2-3岁：多复述见闻、慢慢自我介绍。引导说：完整的句子，引导讲一个完整的故事。多引导自己讲书，然后大人补充。
2、识字：家庭中汉字化、看故事汉字化、生活中多看标识符号；以及汉字游戏。【阿姨、爸爸】
3、可以开始教：10-20的数字。
4、日常惯例事项，列举一下。以及：用早上、上午、中午、下午、晚上，来做时间图。【阿姨、爸爸】
5、学会用剪刀，可以开始画人脸（贴近生活）。【爸爸提供素材】
6、打印不同人物图像、让识别职业。【爸爸】
7、出门物品，让他自己整理，固定地点（包括包、帽子）；自己穿鞋子、袜子。【妈妈、阿姨】
8、运动：立定跳远，以及：开始跑、1、2、3停下来。
