4.《改变顺序，翻转理念》学习心得
改变顺序，把验证、探究放置到首位，让课堂改变为“以全体学生为本”的课堂。其实在我目前正在教授的科学课来说，已经讲改变顺利的这个理念贯彻得比较透彻了。但是顺序调整过后，是否就一定能做到真正意义的生本课堂呢？我认为调整顺序过后，问题的提出方式，教学内容的统整方式，学生活动的统筹方式都是相当重要的。科学课注重探究实践，在教学指出提出聚焦的大问题，引导学生进行思考，在思考后进行探索实践，然后是针对实践结果的研讨。虽说在顺序上已经跟书中提出的理念比较相似，但是在实际的教学中还会在思考环节存在比较大的差距。科学实验课主要是以探究性为主，鲜有验证型的实验，而学生为什么要进行实验？是什么问题驱动学生进行实验？问题的驱动如何引发学生比较深度的思考？探索环节究竟是教师指导还是学生自主设计实验？其实在提出这些问题的时候，我的内心也有些发虚，我也反思我的科学课堂真正做到了吗？我想我做的是不够的，但是我们要勇于去创新去改变，从改变教学的顺序开始，促使自己深度地思考如何以生为本组织教学。
