我作为家有三宝的妈妈，面对孩子们之间争斗的机率会比一般的妈妈们总归要多很多。有时候是互相跑来告状，有时候是拿鸡毛蒜皮的事情来让我裁决，有时候是争相来等着我夸赞……说实话，我并不是每次都能够处理的很好，因为它很考验一个人的即兴处理问题的能力。但是亲子教育一路磕磕碰碰走到现在，我确实犯过很多错，但同时我也不知不觉中做对了很多事。
为什么我如何笃定？看孩子们的状态啊——孩子们目前彼此相处的越来越融洽，兄弟姐妹情越来越深厚，越来越有自律性和上进心。虽然我现在还是偶尔会犯错。
由此，我有了一个想法，如果能够及时把亲子相处中的经验教训总结记录下来的话，把相似案例归类整理，做成模版，这样的话，以后如果又发生类似的事件，我就可以参考记录，及时提醒自己，采取有效的解决方案，就可以更快顺利解决事件了。
这其中的理论指导来自人类大脑机制的独特特点。我们的大脑喜欢指挥我们做本能的事，做那些已经形成习惯的事，如果是有一些模版存放在大脑中，当发生紧急事件时，大脑自动会调用模版去解决问题，这样岂不是既高效又快捷吗？
01 事件的起因：一颗煮鸡蛋
曾经读《正面管教》事，里面有句话非常戳中我心，即“孩子的感知能力很强，但是解读能力很差”，我在日常生活里，对此深有同感。
某个早晨，刚上小学的弟弟六点就起床了，然后开始看书，运动，井然有序的按着自己的计划做着自己的事情。姐姐六点四十起床，哥哥六点三十起床。因为弟弟已经连续几天早起，并有阅读和运动，七点吃早饭时，我看到冰箱里仅有一颗煮鸡蛋，是前一天剩的。我就拿出来，然后走到餐桌前说：“弟弟早起，并且完成自己的任务，那就奖励一颗鸡蛋吧。”弟弟欣然接受。姐姐和哥哥没说什么，我也觉得自己做的很公平，本来就应该“多劳多得”嘛。
02 事件爆发：不公平？
到了晚上，事情爆发了。姐姐在和我道晚安时，哭了。她说：“我以前上小学时，读书和运动做的比弟弟好多了，你也没有表扬过我，或者奖励我鸡蛋，弟弟这样做，你就奖励。不公平。”
我此时才意识到，我早上的行为有失妥当。我本意是为了激励孩子们互相学习对方的优点，却在无意中伤了孩子们的心；我本意是为了鼓励弟弟坚持好习惯，却无意中会培养出他自大，不懂得尊敬哥哥姐姐的坏心态。我真是太愚蠢了！这起事件对于我，是个教训。
03 解决过程：沟通，理解，道歉
想到这些，我理解了姐姐现在的悲愤情绪，我抱了抱她，说：“你是妈妈的大宝贝，妈妈爱你。你觉得妈妈偏爱弟弟，所以你很伤心，是吗？”“其实你上小学时，妈妈也有用心照顾你，也许没有特意给你鸡蛋，但肯定有用其他的方式表达对你的爱。你回想一下，你真的觉得妈妈当时没有爱你吗？今早用鸡蛋奖励是为了鼓励弟弟继续保持好习惯，但我现在知道了，那样做让你们很受伤。我保证这样的事不会再发生，一定改正这个错误。好吗？”
此时，姐姐明白了我早上奖励鸡蛋的用意，也了解到我对她的爱一直没变，她很释然，用力抱了抱我，睡觉去了。
04 对事件的反思
类似事件，以前也出现过几次，但由于我的懒惰，没做记录，没做反思，结果这次又“阴沟翻船”了。这起事件错就错在我的自以为是上，我以为这样做是为孩子们好，其实结果恰恰相反。
孩子真的能够感觉到家长是否对他们一视同仁，作为多个孩子的家长，就更应该注意自己的言行，尽力给孩子们同等的爱，如果有偏颇，家长要及时和孩子沟通，化解孩子的心结。这样亲子关系才会融洽，沟通顺畅。
孩子的感受力非常强，尤其是对来自父母的关爱。谁对他好，他心中都知道。但是他们对事情的理解力还跟不上，这就需要家长的指导，所以家长和孩子之间保持亲密的连接很重要，起码要让孩子敢于并愿意向家长倾诉，或寻求帮助。此时家长给孩子的任何指导和解释，孩子都会愿意接受的。
对于文中提到的事件，正确的处理方法应该是：我把那个煮鸡蛋放在桌子上，然后告诉大家“今天由于时间紧，来不及煮鸡蛋了，只有这一个，是昨天剩的。你们三个讨论一下该怎么分配这个鸡蛋？”让他们想办法去解决这个问题，这样无论结果如何都是他们做的决定，每个人对自己做的决定肯定都是接受的，这样问题也就迎刃而解了。如果是我直接分配鸡蛋，不管怎么做，他们都会觉得有问题，不公平。
这类事件学到的教训就是：多让孩子们参与进来，解决问题。这样家长落得轻松，清净，孩子们都很满意，高兴。一举两得！
