乐礼仪和模拟法庭

王绪卫  王绪卫  2017-11-13

快乐礼仪和模拟法庭

——记我的品行教育创新

摘要：快乐礼仪是引导学生言行文明的好办法。校园模拟法庭是处理学生纠纷的平和理性的游戏方式。快乐礼仪和模拟法庭，是引导学生自我管理、修炼学生品行、落实核心价值观的可行有效之路。

关键词：快乐礼仪  模拟法庭 

从做学生到当老师，近四十年经历，其间耳闻目睹的诸多学生间纠纷、师生间冲突，时常让不少学生和老师为之困扰、为之痛不欲生，甚至出现好多让人震惊、令人悲愤的惨剧。因此，我一直希望能找到一种可以平和处理纠纷、冲突，让老师、学生在学校和睦相处、快乐生活的方法。

经过多年的教育实践，我竟然真的找到了两个既切实可行又明显有效的办法来帮助学生自我管理、修炼品行：一是快乐礼仪；二是模拟法庭。

快乐礼仪：就是我针对学生日常生活中常见问题设计了六大礼仪。并把六大礼仪名称和礼仪的目的、原则，合编成四句称之为《快乐礼仪歌》。利用两节课时间，就可以把我创编的快乐礼仪给全班学生教学一遍。第一节课，把《快乐礼仪歌》：

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

面问好，恩感谢，错道歉，善求借。

会拒绝，勤问候，为自己，一生乐。

尊重人，不损人，不卑亢，大方行。

    抄在黑板上引导学生理解、读背，并教学生拍手游戏。带学生边拍手边说，当游戏一样教学生玩。然后把学生带到外面由五个小组长把本组的队整好，再把五个组长和五个副组长排成两队。六个礼节一个一个教学训练，其他各组学生在两旁边看边学。组长学习六大礼仪过关之后，老师可以安排他们回去练习准备下节课训练本组学生。

    礼仪的本义是礼貌的仪式，表示对别人尊重的做法。要学习礼仪，首先必须清楚礼貌的目的是为自己的一生快乐，为彼此大家的一生快乐；其次必须有尊重别人的意识和与人友好相处的愿望，并尽量不损害别人的正当利益，尽量少给别人添麻烦。具体做法如下：

一）面问好：与人见面，问声“你好”，表示友好和关心。具体做法：相遇时，一般在两三步外，微笑，挥右手至头右侧，掌指向上，掌心向前，同时大声喊称呼，问“你好”。

    二）恩感谢：别人说了对你有用的话，帮你做了你想要做的事，应及时、真诚地说声“感谢”，表示内心的感激。具体做法：到人面前两步左右，站稳站正，抱拳脖前，认真地说：“感谢你的帮助或感谢你的教导。”

三）错道歉：当你损害了别人，违反了规则，或没负责任而犯了错误，应该马上承认自己的错误，请求别人的原谅。具体做法：到人面前两步左右，站稳站正，两手臂下垂，五指紧贴裤侧，弯腰鞠躬，认真地说：“某某某，对不起，我错了，请你原谅我吧?”

四）善求借：人，特别是儿童，在很多时候，遇到自己做不了或做不好需要别人帮助的事，如果你能用商量的口吻，请求的语气，向人说声：“劳驾，能不能请你帮我……或请你把……借给我用一下？”别人一般都会很乐意地帮助你。

五）会拒绝：遇到他人向自己请求帮助或借用钱物，但自己感觉不能帮助或无力帮助时，可以礼貌大方地说：“对不起，我没有时间。”或“对不起，我无能为力。”

六）勤问候：出必告，返必面。当你离家出去了，记住低头说声：“某某某，我走了。或我去干……”当你回家进门，记住低头说声：“某某某，我回来了。”

第二节课，叫各组小老师带本组学生到操场站队。一组一块地方，分开来教：组长在前面教学指挥，副组长在从旁边个别纠正。老师现场一个点评指导督促教学训练并进行过关展示。总体感觉基本上都学会后明确地要求：在学校里谁先有错谁就应该主动道歉，被有错人损害的有权要求对方道歉甚至赔偿，如果有错的人不理不睬或拒不道歉，受害学生可以写起诉书交给班级模拟法庭公开审理。

一段时间后，教室里，校园内时常可以看到学生问好、感谢、道歉的身影，不但本班学生之间有纠纷能自觉鞠躬道歉，而且有不少外班学生也跟着学会要求道歉了。有了这样的基础性训练后，多数学生心中树立起了好坏是非观念，还能在日常生活中不断习练问好、感谢、认错道歉这些礼仪，并努力遵守道德规则。

特例：今天早晨七点多钟，我正在练太极拳。幼儿班的女孩子邱雪莹一边抹着眼泪一边哭着向我走来：“王老师，四年级的邱翔宇把我撞跌倒就跑了，不向你道歉。”我说：“哦，我知道了。你去叫她向你道歉。如果她不道歉，你再来找我。”邱雪莹转头去找还在和几个学生做游览游戏的邱翔宇。不多会，我就望见邱翔宇向她鞠躬道歉了。

模拟法庭：就是对班级学生之间纠纷以模拟法庭形式公开处理的方式。班级模拟法庭的审判为两部分。第一是集体审判，第二是个别审判。每星期一次，由审判长负责。在星期五的一节班会课进行。审判长先由老师示范，然后由各组能力比较强的学生轮流担任或教学生写申请书，自愿报名登记，按顺序安排。集体审判就是：先让同学自由检举，举手说出自己认为班里本星期打人骂人最多的人是谁（有些到法院起诉的意思）；然后请那些被他打过或骂过的同学举手，清点数目记在黑板上（类似受害者到庭作证）；再从中选出打人骂人最多的三个人记录在案，请最最多那个学生下去向被他打过的学生鞠躬道歉说：“对不起，某某某，我错了！请你原谅我吧。”以此让这些经常打骂人的对自己行为负责，争取受害人宽恕，给他认错悔过的机会。个别审判就是：假如别人打你、骂你或损害你，却不向你道歉和赔偿的话，你就可以写起诉书告他。先由受害人写起诉书，交给本周的审判长。再由审判长当庭宣读起诉书，请原告和被告到庭，当众询问被告对原告所列事实有无异议，有就请他当众对质；没有，就宣读判决结果：或道歉或相互道歉或赔偿损失。如果被告和原告对发生事确实有争议，还可以请证人上来作证。对个别当庭说不清楚的，还可以暂时休庭由老师进行个案处理。

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