今天听了精彩的一课《平行四边形的面积》。老师通过七巧板拼的不同图形引入，比面积，引出课题。如何求图形面积？通过转化的办法，把不规则图形转化为规则图形求图形的面积。如何转化？让学生想办法，数小方格、剪拼，小组合作完成转化求图形的面积。小组汇报交流明白剪割的方法，弄明白平行四边形面积是底乘以高。以往探求平行四边形面积公式之后，再做练习求面积，运用平行四边形的面积公式，计算巩固即可。今天这位老师却继续带领学生探究，研究切割图形中底边、高与原图形中底边、高的相互关系，知道面积大小如何求出底边或高，比较体会平行四边形的不稳定性；面积不变的情况下，高和底边的变化。加上推拉门和推拉衣帽架，使人印象深刻。想一想，同样的课堂40分钟，老师的教学设计不同学生收获也不同，希望我们能够像这位老师一样，精于自己的专业，造福学生。
精彩的一课
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