今天听了马玲老师讲的《英雄的旅程》非常让人感动！在坎贝尔的《千面英雄》这本书里是这样解释英雄的——英雄是那隐藏在我们每个人内心中具有创造性就读意义的神圣臆想的象征，这个形象等待着我们去了解实现。而马玲老师真的是一位可亲可敬的英雄！在今天的讲座里，我感受到了教育狼孩的艰辛。。这些孩子母亲缺位家庭环境闭塞交流对话困难，智力氛围恶劣，人际冷漠疏远，有些孩子幼儿园和小学一年级的初始学习失败，陷于恶性教育循环，更有些孩子学习失败与道德不成熟交互影响，出现反社会倾向，或以失败者角色自居！可就是这些教育狼孩儿，在马老师精心的教育之下，一切都发生了新的改变！全人教育背后的事实首先，我们不是语文教师，而是全人教育者，听到这句话之后，我深深地被感动着！做全人教育式的班主任，就是要把美好事物给予童年，让每个孩子尽情享受生命在这个阶段应有的快乐！。同样，身为班主任的我。在这一方面做得还远远不够！等听到马玲老师说，他们每周有一次的小乔音乐会，每月有一次的小桥诗会，每周三晚上的电影之夜，每学期都要排一个童话剧，还有独属于每一个孩子的生日故事和生日诗听到这里，我被这样的教育深深吸引！多么浪漫的教育，多么触动心弦的温柔！马玲老师还说，把美好事物给予童年，也意味着要让每一个生命接受这个特定时代所需要的知识能力和品格！从音乐会到诗会，再到电影之夜，再到童话剧。在给孩子闷最独特的生日故事，生日诗，这些都是赠予孩子闷最快乐的童年，也许这些孩子从小缺少父母之爱，但有这样一位身怀大爱的老师，把这么美好的事物给了孩子们。相信所有的孩子这一生都会记得马玲老师，因为是她给予孩子们生命的希望！她们最有特色的也应该是晨诵、午读和暮省。。在她的课堂上，一直到四年级都没有上过一堂正式的作文指导课，他们只是把大量的时间让孩子们读，让孩子们写，在在这样的坚持中，孩子闷协作水平有了很大的提升，写作成了他们的一种生活方式。更让人惊叹的是有一个孩子竟然开始创作，用一个暑假完成了一本三万多字的创作！在全人之美的语文课程中，深度不仅仅是所学的内容，今生儿主要是一种打破砂锅问到底的思维方式，这是语文应该有的一种思维方式，这是学习所必须要有的一种学习态度。。在他们的班上，不仅有语文数学课程，而且人格课程也显得非常非常的重要。人格课程显在生活中，显在一些特别日子的仪式中，显在每一天的结束的暮省中！童年是一段从浪漫到精确，从粉红到天蓝的彩色阶梯。在马老师的班级里，这些刚刚踏上天蓝色阶梯的小毛虫。开始更深刻地理解自己在学校的置位置和责任！我被干国平校长在开学致辞的一段话深深的打动着，他是这样说道，亲爱的高年级同学们，这些新同学能不能在我们的学校过得幸福过得充实，成长的快乐健康，这首先取决于你们，因为你们的形象是比老师们更直接的就是他们的模仿，学习的榜样，你们堂堂正正，他们就堂堂正正，你们文质彬彬，他们就文质彬彬，你们既活泼大方又安静从容，他们既活泼大方又安静从容！马老师让他的孩子闷，迎难而上，对不可能说不对自身的懦弱和无担当说不，这从小就树立了孩子们的自信心他们每周的班会真的值得我们去借鉴。每周的班会分为四个部分，聆听、伟大、教诲、观察！在这样的班会中孩子们懂得聆听，懂得了观察，懂得了用辩证的思维去看待每一件事情，懂得用实际行动来告诉自己做了些什么，应该怎么做？张玉凤之所以在全校发出了最美的声音，因为它的背后有同学的谦让，有朋友的陪练，有同学的帮助。一件小小的事，却感动着每一位同学和老师！干老师的点评也非常非常值得我们去学习，公平就是强者得到纪律下的自由，弱者得到无条件的保护与帮助，任何人可以决定自己是优先还是滞后去赢得仅此几次的机会。因为机会虽不是平均分配，但也获过机会的想要再度获得机会，将呈现绝对超越性的提升，而最弱的孩子，他一定也有机会在老师，同学们的帮助下，在大大小小的舞台上展现。这也让我联想到了自己班的活动。很多时候，我们总是把机会留给优秀的学生，而忘记了那些坐在角落里安静的孩子，闷在今天的讲座之后，我一定要吸取马玲老师优秀的教育方式，给更多孩子公平的机会。在这个小小的教室里，每个同学的每一句话，每一个小小的细节都是充满力量的，这样的教师这样的班级才是有生命的有活力的！