瑞典曾公布了一个研究报告，这个报告引起了国际关注。斯德哥尔摩大学的研究者在二十世纪六十年代对一万四千名当时十二岁左右的孩子的人际关系等情况进行了观察研究。三十七年后，他们通过收集可靠的相关数据，进一步了解了他们的生存状态，结果发现：在校期间同辈关系不好，功课在及格边缘的孩子，长大后得心脏、病糖尿病的概率大大高于人缘好的同学，这些人得精神疾病如抑郁症，焦虑症等的概率也比人缘好的同学多出几倍。
脑科学的许多研究，也发现当个体的人际关系严重受阻时他周围会形成一个充满压力和威胁的学习生活与职场环境。儿童和青少年时期的同伴隔离或进入不良团体都会对其成长产生巨大的负面影响。这样的压力会使大脑的化学物质，特别是被称为情绪调节器的五羟色胺等神经递质水平失衡。导致脑功能失调，消极情绪与不适应的行为增加这种失衡，不仅极可能引发冲动性，攻击性行为，甚至会导致出现终生暴力倾向。此外，人性冷漠隔离也极有可能引发个体过低的自我概念，产生抑郁情绪，并可能导致退缩和自杀行为。
持续的人际压力和威胁也会导致海马区域的脑细胞非正常死亡，而这种脑细胞对于学习与记忆又是那么至关重要，这些过度的压力会使大脑调动资源和执行的功能都大大降低，致使积极的情绪情感难以引发，高效的思维加工受到阻碍。
孩子成长过程中良好的伙伴关系可以满足他成长的多种心理需要，形成人际归属感，增强互帮互助的团队精神。家长要引导孩子理解伙伴的重要性，引导孩子认识并化解冲突，引导孩子学习与人交往的技巧。
