一）学期课程设计
因教师调整，本学期临时半程接手四年级绘画课。经和主班商议，我把有限的艺术课课时打造成“美术课”或称“美育课”。即不单一只是绘画课，适时还加入对泥塑、木工的体验。旨在添补与平衡孩子们对艺术课的渴望和期盼，来满足、丰富艺术感官。为下阶艺术课延伸打下基础。
二）课程实施概要
绘画、泥塑、木工及其它形式的美术课目，课时量分配基本为3：2：1，偏重于绘画课，尽量丰富不同绘画形式：水墨画，彩铅蜡块画，户外采风写生体验等都有了涉及。甚至还在期末庆典活动中，创意感十足地参与美化布置。
泥塑课是应和主课板块对动物主题的回顾和消化，同时与绘画主题同步，以不同的艺术方式进行同一主题创造。有助于老师观察孩子们在作品中呈现，和成长状态。
学期最后一节课，在他们的热切期盼中终于满足他们一节木工课，这为下学期即将正式开启的木工课埋下极其宝贵的种子，点燃热情和喜爱。
三）课程主题展示
绘画课上
绘画课场景记录
配合主课板块的泥塑课堂
泥塑作品 动物
初次体验木工教室，把所有工具摸了一遍
四）教学反思
班级人数多，教学教室环境带来的考验很明显，下学期要在教室、教材工具课程精细设计上再下功夫，满足孩子日益增长的艺术课需求。
