皇甫坚持分享第三十七天2019.6.20周四
今天读书看到了一个新词“情感虐待”，书上对它的定义是“由诸如大声吼叫、态度粗鲁、漠视、严厉指责以及诽谤诋毁等行为导致孩子在成长过程中心理和社会交往方面的缺陷。”
还说这种虐待严重的可能会造成灾难性的后果，往往会给孩子留下终生难愈的创伤，即使是轻微的也可能让孩子无法用正确的方式看待自己，或者把自己看的很糟糕、一文不值。
看到这里，我真的很后悔，也很后怕。之前因为很多客观主观的因素，导致我经常对孩子吼叫，在他面前我觉得自己受到了挑衅，于是不顾素质风度尽管过了嘴瘾，好在我跟着刘老师和大家一起进行了学习，及时给了我改正的机会。
下午放学，我和孩子进行了交流沟通。当然，在问之前，我先告诉孩子这是记者采访，你是名人，妈妈是记者，要说真话。
1.妈妈经常吼叫吗？吼叫时会说什么？
孩子说好像以前多，每天都有，最近少很多，聊天沟通也多了。妈妈吼叫时会说，“我再也不管你了！”、“就你不听话，我真的烦透了，你让别人管吧！”、“我再也不给你做游戏了。”、“你真让人失望。”之类的。
2.妈妈什么情况下会吼叫？
孩子说，当他使性子、哼哼唧唧、哭闹非要东西或做某事、跺脚时；当他写作业磨磨蹭蹭时；当他考试不好时；当他被留校时、当老师说他上课纪律不好时。
3.妈妈吼叫时，你的感受是什么？
孩子说，生气、伤心、难过、烦躁、听不下去……但并没有讨厌或者恨妈妈，也不想离开这个家。
4.我对自己的吼叫行为向孩子表示道歉，并且告诉孩子我很爱他，非常希望他健康成长，非常愿意竭尽全力助他，但也明白了自己的吼叫有多么可怕，表示愿意解决问题。
5.和孩子一起想办法避免吼叫。孩子表示他尽力去配合我们约定的规则，而我也表示愿意接受孩子的监督，如果吼叫给对方奖励，以示惩戒。当然，前提是孩子没有无原则任性行为。
总之，这次沟通很有必要，但它也只是建立在一个理解的基础平台，之后的日子里需要我再进一步思考孩子的行为，并想到有什么办法促使他更加自律与合作。
