这个学期着力去做的事情，是培养孩子们写预习笔记，整理笔记的能力。
六年级的《使用工具》是第一单元《工具和机械》的第一课，主要是了解机械是能帮助我们省力或方便的装置。简单机械又被人们习惯地称为工具。
这一课有一个体验活动：拔钉子，通过尝试用不同的工具把钉子拔起来，了解不同工具的作用，理解我们要用恰当的工具完成相应的工作。
高桥政史是日本麦肯锡的咨询顾问，他在大量接触和培训中，看过 2 万多人的笔记本，发现一点，好笔记和坏笔记之间的差异非常大。
好笔记：逻辑性强、条理清晰，穿插了丰富的图表，一眼就能看明白。
坏笔记：看完之后，脑海里很难再现当时的内容。
他在《聪明人用方格笔记本》介绍了笔记的黄金三分法，我觉得非常不错，带着孩子们开始尝试。孩子们初次接触方格笔记本，按照三分区域做的记录，有的同学做的非常棒！
左边很好地运用了气泡图结合图形，归纳了不同种类的常用工具的使用范围；中间部分对拔钉子的实验，做了步骤分解和分析；右边部分对整课做了总结。
在上课的时候，我反复和孩子们强调笔记不是照搬我们的课本和练习册，不是摘抄，而是重构我们知识的过程。而知识的呈现，我们首选图表。
图形：
表格：
思维导图和手帐体：
批改这些优秀的笔记，我常常感叹孩子们的创造力和总结能力，我希望透由这些努力和尝试，让孩子们能够透过结构学科学，慢慢形成自己的科学思维框架。
你在做笔记的过程中，有什么好的经验？不妨一起交流，共同进步！
周艺凌，科学老师，优秀科技辅导员。
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