随着年龄的增长和阅历的不断丰富，见过身边很多的领导、同事，很多懂和不懂得人谈起班级管理，尤其是谈到教育孩子，每个人基本上都能说出个一、二、三……尤其是一些已经为人父母的人，最甚至你要是见到一些养孩子有几年的成人，那对于教育儿童、教育孩子更是给你说的天花乱坠，一度让你相信那些都是正确的，并且不能反驳。可能对于个例来说，我们一方面作为老师，另一方面作为家长，这个家长只是个人的，但是为人师一定是群体的，所以我从来没有把个例的成功经验带到我的课堂和我的教育班级中，因为个例只代表个体，她代表不了全部，更代表不了集体，更别提整个中国的儿童。也许这也就是网上琳琅满目的论文“农村教育……”、“农村儿童……”、“城乡结合部的教育应该……”……这样的论文很多很多，我们一方面需要个例的支撑，但是更多的不能以偏盖全。

班级最近老师反映纪律又一次变差了，我知道原因是多方面的，一下子放了八天假期，别说是意志力薄弱的孩子们了，就连老师们也快放飞自我了，有老师整天分享旅游的图片、有老师早已经在天然的深山老林想颐养天年了、有老师沉迷于纸醉金迷、有老师甚至想继续请两天假连在一起假期11天了。我真的难以想象这个社会，这个团体，有几个真正把教育或者说教学当作事业来做呢？不是我故意把自己想的清高，我在想如果我们没有真正爱教育的人，一直在给些孩子们灌输自己的人生观、世界观、价值观，将来的孩子们应该怎么办呢？我也不是想说我的同事们，我知道年轻人有自己的生活很重要，但是从我个人的想法去做违背教育孩子的任何一件事，或者说影响孩子的一件事，在我的世界里是决定不允许出现的的。就像我每次发表动态我都会想孩子们看到会不会起到正能量，家长们看到会怎样想我一个作为老师的人。

终于该说今天的班级管理了，我始终认为班级管理需要慢慢的来，需要的静悄悄的改变，因为这是一场静悄悄的蜕变，是一场静悄悄的革命。想把一个班级由差转优是不容易的，那些能做到的人早就成了专家和教育家。但是我接班之前确实这个班比较差，接班一年有余，前两天见了以前的班主任还在说这个班的学生是如何淘气和调皮，如何让人捉摸不透。我也是一个向来不认为自己是一个很有想法的班主任，能一步步带领孩子们向上、向善就是我最大的努力了。因为从我现在来说，对我影响至深的班主任确实不是很多，但是我也从没有说过我任何班主任对我教育不够，因为他们面对的是全体，是当时的现状，不能让班主任对某一个人、某一个现象或团体去过多的关注，因为我觉得那就是私心，起码在我的世界观里是不允许的。

为什么我觉得需要慢慢来？因为一口吃不成一个胖子，我想让我的班级明天就变得向魏书生那样的班级，合理吗？你知道他老人家付出了多少吗？我微信公众号上关注了几个各省市的名班主任公众号，他们也是不能通过一句话去解释的，因为人本身就是复杂的，更何况教育人？今天我已经把小组分好，重点交待了两件事，一个是副科说话，也就是班级纪律方面的问题，语文老师办公室在教室隔壁，估计听见纪律差不是一次两次了，今天向我反应，所以只能把这件事当成重中之重了。 另一方面是孩子们上课不回答问题的情况，你会发现一个非常奇怪的现象，上课没有人愿意回答问题，不管问题复杂与简单，下课时他们的嗓门一个比一个高的。是什么原因？为什么会导致这种情况呢？这是一个非常值得深思的问题。日后我要写一个案例好好去分析分析……