上学的时候最不愿早起上学，总想着长大以后不上学有多多好。长大了觉得小时候能天天早起上学多好，总不愿去上班。最近想，钥匙高三的时候再多用用功，是不是现在就不会这么窘迫了。
以前不愿的事情，时过境迁会发现原来是有很重要的作用。甚至决定你的一生。
小时候不愿意上语文课，更不愿意上现代文的语文课，老师最经典的就是“号，给大家时间默读一下，分分段”“分好段后归纳一下段意”。那时的老师水平也不甚高，孩子们也不甚爱学。照着什么《字词句》《完全解读》之类的辅导书上的分段和段意口头表述一下，一般老师会欣慰的回以微笑，“好，这位同学请坐，回答的不错”，最为尴尬的是我们的辅导书上的分段和段意和教师辅导书上的不一样，老师会一直提问，提问到某一个同学回答的内容和他（她）预期的一样。老师从不考虑与他（她）“意见”不同的意见。所以务必烦躁分段于归纳段意。
最近上了几天写作训练的课程，老师会让大家写文章，有一定的程式，其实吧就是简化的大纲。你要写文章，要做的就是列一个提纲，并在其基础上进行扩写。老师会让大家分析文章，其实就是怎么断段，怎么归纳段意。写文章和让你分析文章就是相反的一个过程，在两个过程中切换，增强你对文字的驾驭能力。忽然，有一天就想听起了少时的这个事情。发现原来最讨厌的东西对写作帮助这么大。
老师以前只是机械的给大家派任务，要怎样。或许当年的他（她）还在即的备课本上也写上了自己的教学目的，但是他的目的没有达到，只让大家更反感语文这个科目而已。
仔细一想，这种强狂还不少，以前现代文赏析的课最不愿意上，其实是培养大家的语感和美感，及写作的基本技巧。但是老师教授的干巴巴，我们学的干巴巴，没有一点儿兴趣。
希望以后的老师童鞋们能尽心尽力，达到真正的教学目的。让我们学有所用，爱上语文，爱上写作。
