教育是一个永远需要创新和变革的事业，同时也是一个实践性很强的职业。新的教学手段、新的教育思想和理念，不是理论的翻版，而是实践的结晶。
2019年的暑假，我有幸与互加兴成长相识、相知、相伴。近两个月来，我用心聆听了专家名师们的专题讲座，认真打卡了每次学习的深刻感悟，积极交流了学习中的困惑不足，我越来越喜欢互加这个平台了，我感觉到学到了很多教育的真谛。作为一名热爱教育事业的工作者，我十分珍惜每一次的培训学习机会。这次参加互加兴成长网络学习，给了我学习生涯中一个全新的认识，因为确实学习的内容都是我所需要的，相信也是广大教育工作者共同需求的。我最大的感触就是，迎面走来的都是满怀激情、满怀希望的人，我如果不学习，我就将被教育遗弃。
小窗口 大世界
我们已经进入到互联网时代，方便快捷的网络联系了你我他，链接了个人与社会，更沟通了教育资源的共享与交流。“互联网+教育教学”，使教师的角色发生了翻天覆地的变化。
一、互联网+学科教育，教师是引领者
传统的课堂教学的教学内容呈现方式主要是文本——教科书。课上，老师与学生你问我答，问问答答，一节课下来，老师滔滔不绝地讲，妙语连珠，口才那叫一个好。以往的课堂，我认为教师的角色就是一个演说家，而现如今，互联网时代，课堂上的教学内容就可以通过多媒体技术、网络技术，信息技术在教学中可以以多媒体的方式呈现多媒体课件，比文字教材更有效，更先进的媒体形式，它融合了文本，图形、图像、动画、音频、视频等多种信息，为学生学习提供了更有效的学习环境，而教师也从传统的演说家变成了学生互动学习的引领者。
二、互联网+区域教研，教师是求学者
要想上好一节课，首先备好课时前提。以往的教研备课方式是在固定的时间内，集体面对面地坐在一起，说教学目标、教学重难点、教学策略以及教学过程等，那时教师的角色就是参与者，而现如今，网络教研模式，利用微信群、QQ群等交流平台建立起合作研讨的平台，教师可以随时对教学中出现的困惑进行交流研究，以达到更好的解决方法。教师还可以在网络平台上建立教学资源库，把优秀的教案、课件、微课、视频、图片等有效的教学资源上传共享，可以说教师变成了求学者。
三、互联网+家校沟通，教师是合作者
孩子的成长离不开家庭和学校，家校合力才是教育孩子最强大的合力。以往的家校沟通，都是孩子出现问题了，老师会通过家访或打电话和家长沟通，教师无疑是信息的传递者联络员。而现在进入互联网大比拼的时代，利用网络社群，家校互通，真是一个不错的选择。建立班级微信群，QQ群，以保持老师与家长之间相互交流，教师还可以把每天的作业发到微信群里，以便家长能监督孩子完成作业。教师还可以在群内或网页上展示每天孩子们的日常表现及动态，家长们也可以借助互联网这个平台，互谈教育孩子的困惑与经验，可以说，老师从以往的联络员变成了合作者。
互联网 恰当用
在互联网飞速发展的新时代，要成为新时代合格的人民教师，我觉得除了要掌握一些为教学服务的信息技术和网络基本操作外，更重要的是选取恰当的软件，并在教学中恰当应用，才能使课堂教学事半功倍。在教学实践中，多媒体一直是辅助教学，但它不可替代教学。教师所要充分利用的不是多媒体教学资源，而是由多媒体教学资源所调动的学生资源，这才是课堂教学中最大的资源。另外 在网络共赢，家校合作上，教师也要讲究与家长交流沟通的技巧和方法。比如，最好不要在微信群中当着那么多家长的面批评指责一个孩子，有时候给家长一个面子、台阶下，反而会收到意想不到的效果；或者给家长发一个微信，把孩子在学习中取得的，哪怕是很小的进步，及时告诉家长，这会有助于孩子健康成长。可见，恰当地运用互联网展开教育教学工作，会达到最优化的育人效果。
新学期 新规划
新学期新开始，新起点新征程，成功的人生需要规划，你今天站在哪里并不重要，重要的是你下一步将迈向哪里？
作为一线教师，教研是教学中必不可少的一个环节，这不禁让我想起了胡新颖老师分享的《创新区域教研，实现抱团成长》，胡老师实实在在的讲解——从一个人的行走到一群人的成长，让我深深地感受到，胡老师是一个特别有思想的人生赢家，是一个优秀的引领者。如今，网络教研已成为我们教师共同交流，互相沟通的一种学习成长方式，一个人成长了，它的力量是微小的，只有一群人甚至一个庞大的群体成长了，教育才有持久的生命力。所以新学期，我的成长规划是区域教研，抱团成长。
谈到区域教研，我县已开展了把每三所学校结盟为一个学区，积极开展校际间的教研活动，我担任大学区的教研组长、学科组长，特作如下规划：
1.每学期初，我要制定好大学区的教研活动方案与计划。
2.我要建立合作交流的平台。三所学校利用微信群、QQ群等交流平台，随时对教学中出现的难点问题、重点内容进行研究、交流和决策，最后要形成统一的意见。
3.要求上传优秀教学资源，高效的资源大家共用。各成员教师在网络平台上建立教学资源库，把优秀的教案、课件、微课、视频、图片等有效的教学资源上传共享。
4.就像胡老师所讲的，网络教研“用课题研究为抓手”一样，我们这个团体也是一个不断前行的课题小组，我们也要申报市、省乃至国家级的课题。大家可以深入研究，不断摸索，使每个人的科研水平都有大幅度的提高，让我们成长成一个研究型的团队。
5.实践体验，深入研究。就像胡老师说的“课是教师的本，课是师生传递知识，构建核心素养的工具”，我们要立足于课堂教学，不定期展开教学研讨活动，紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，为教师提供交流互动的平台，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助，抱团成长。
想用胡老师的一句话与同仁共勉“路在继续，网络教研还在走，会有新的问题出现，继续慢慢摸索，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
盛夏的七月，我与互加相识；网络互联，让我们彼此有爱；有缘相遇，让我们爱心永驻；认识互加，让我们爱意永存。这一路走来，互加在成长，互加在辉煌，互加在美好，我也一路收获，一路前行，一路成长。感谢吴虹校长的倾情奉献，感谢导师们的精彩分享和引领，感谢助教老师们夜以继日的辛勤指导，感谢互加团队的温暖人心，感谢互加小伙伴们的热情帮助!我爱互加这个大家庭的和谐温馨，我相信，在有爱的光明之路上我一定会不忘初心，砥砺前行!人生如白驹过隙，细数起来也就三天：昨天、今天和明天。而无限的昨天，都以今天为归宿；无限的明天，都以今天为起点。我们能把握住的唯有今天，只有珍惜和把握住每一个今天，才能精彩自己的明天!
