前不久，校长带了一个实习生过来，向他介绍我是他的指导老师，给那个实习生交代每天早上上班和下午下班要到我跟前来报个到，至于我要做些啥没给我说，而且实习生报完到后还要做些什么也没有交代。
我这是头一回带实习生，我理解到的是，实习生跟着我学习带班和教学。
实习生完全忘了校长说的一天两次报到的事情，我在微信里叫他，他才来班里，我不叫他，根本看不到他的影子。
有一次，我让他来班里，他说哪个主任要让他去看班，我看出来这是个准备混到学期末的实习生，我追问了几句:哪个主任，看哪个班？他编不下去了，坐在了教室后面听课。
人家并不希望在这个实习阶段能学到什么，并不往你跟前凑，原本想着我毫无保留把怎样带班，怎样教学一点点手把手教他，他顺带着给我改改作业啥的。
但人家根本不到跟前来。
算了，算了，爱来不来，实习生只是待一个学期，任何一线教师跟前不可能安排一个成人助理。饭是自己吃的，活也要自己干的。
回想我们那会儿做实习生，主动勤快地打扫卫生，生怕办公室的老教师们对自己看不过眼，她们安排啥事，都听话地去做，生怕没做好，在老教师面前恭恭敬敬。
和年轻人相比，那会儿的自己也不太懂事，和这个实习生不太一样的地方是，我们希望我们的指导老师能给我们教些啥。
那会儿哪里明白，我为指导老师做了哪些事呢？嘴里喊一声“师傅”，指导老师就得把十几年、几十年积累的经验说给你听吗？
是徒弟勤在先，甜在嘴，改作业、看学生打扫卫生、给学生打饭等等事项，给师傅分担一些工作负担，师傅看实习生挺勤快，老师自然乐意教。
现在的年轻人和我们那会儿相比，太不一样了。
不知道实习生到学期末会不会让我写一个实习鉴定，如果写，我该怎么写。
看实习生的表现，多半轮不着我写，要不他为啥一点也不积极呢？
