近期班里有一多半的孩子都过了四岁，有了四岁前后的逆反行为和躁动不安，我看过一些书中的理论，但实践中面对孩子时还是因为缺少经验而在选择语言时有些不确定，如何表达才能既引导了规则意识，又能保护好他们这个时期开始萌发，又非常稚嫩脆弱的自我意识。
看到朋友圈一个做自然学堂幼儿园的朋友刚好发圈："4岁左右的孩子，自我意识逐渐建立，这个“我”是一个崭新的我，孩子们会非常关注这个我“够不够”好，这个“我”又是相当稚嫩的“我”，在自我认知和评价方面非常的依赖他人，非常需要他人的赞美、肯定和认同，尤其是来自他的“重要他人”的认同，这个重要他人在家庭里是父母，在学校就是老师。"
（的确，每次一表扬某一两个孩子，其他孩子就会纷纷也做得很棒，还跟老师说，看我看我，棒不棒……孩子们呀，每一个都那么可爱😊）
我留言咨询："娟儿老师，请教您一下，四岁的孩子比较逆反，爱说“不/我不喜欢……”，爱故意捣乱，这种情况怎么应对对孩子比较好呢？"
她答："允许孩子有自己的观点和情绪，但不能止于此，引导他进一步表达内心想法，学会分辨单纯发泄和合理表达的不同。故意捣乱的行为背后也有不同心理诉求，需要观察。说到应对方法我会比较建议“自然后果法”，承担因为行为本身造成的后果，比如收拾残局，学会道歉等补偿行为，说教威胁这些来自头脑中的道理道德对4岁孩子作用不大。希望对你有帮助。"
觉得思路和方法很清晰，很受用。
为自己加油，在跟孩子说话时好好觉知自己，不断练习，给孩子自由舒展的成长空间。
