没有教不好的学生，只有不会教的老师！这句经典的台词被广大的教育界各大教育专家，教育界各大领导用于各种演讲平台。有人赞同，比如各教育界领导，各基层的小学校长每次开会总是要这么说上两句，随后就开始埋怨老师没有办法，也有人反感，例如从事一线教学的对学生情况了如指掌的一线教师们。那么，这句话对吗，是各领导，各专家们实践的出来的真理吗？他们自己实践过这样的教学吗？
得天下英才而教之，人生一大幸事也教师的工资待遇是否配得上劳动付出?任何一名线教师，对于每一个学生都是平等公正的进行教学的，他们衷心希望自己的学生可以学有所成。对于每节课堂，他们也都是认真精心的进行着备课，上课。但尺有所长，寸有所短，每个人的手指都还不一样长，更何况面对全面几十名同学呢？任何一个老师又能如何批量生产出所有的精英学生呢？对于每一个孩子，我们一定要正确认识到他们的差异性，根据每个学生的特长进行加以发挥，形成优势，不足进行补足。而不可能说让每一个孩子的学习程度成为一样的平行线。对于学生情况最了解的一线教师，他们对于孩子们的情况是最为了解，对于教育现象和问题同样也是最为清楚的。所以我们更应爱相信每一位工作在一线的教师们！！！而对于优秀专家的优质课，的确，这样的课堂是精品课，但是我们要知道，这样的课程是理想化的结果。这样的一节课是要在整个年级上百人中选出二十多个最优秀的学生组成一个临时的班级，让这些专家、领导“传道授业”。一节这样的精品课进行所谓的演练，甚至每位学生回答一个问题的表情，语气都要反复调教，模拟最起码也要一个星期的精心准备。试问？孩子们的学习实践多么宝贵，我们会为了一节课的内容让孩子足足学习，模拟这么长时间吗？如果我们将一线教师和专家、领导位置互换。不难发现，一线教师可以很轻松的对于满是精英的班级进行精彩绝伦的授课，而我们让专家和领导去一个简简单单普普通通的班级去讲课，恐怕连最基本的课堂纪律都维持不下来。更遑论去授课了。“只有不会教的老师”这句话，我相信，广大的一线教师的确是不敢苟同，甚至嗤之以鼻！这世界最好的教育，让你从基础学起，全面发展的教育在真正的教育现场我们就会发现，每一个孩子都是不同的，同时每个家庭对于孩子们学习的重视程度同样也不一样。面对不同的教育环境和不同的学生情况，一线教师要进行的教学工作也是纷繁复杂多变的。对于所谓的“歪瓜裂枣”类的学生，难管的学生，老师们必定也是付出良多。但这样的学生专家能教好吗？
学生是可塑造的人，是成长的人。但是学生的成长不仅是只有教师的努力才会改变，它是各个方面不同程度的综合，社会、家庭、包括身心发展条件，等等各个方面的影响。
对于缺乏一线教育工作的专家和领导们来说，学生可能就是一张白纸，任由他们泼墨书写。对于教育总是会抱着空中楼阁理想化的心态去描述教育。这样的描述忽略人的本质存在。人之所以为人，就在于能动性，不是机械式的电脑，人有可能会犯错，在电脑上你输入1他就是1。对于人来说，你告诉他1+1=2，幼儿可能就会转眼给你说1+1=3。
所以，面对“歪瓜裂枣”的学生，一线教师更有包容心，你让专家来面对这样的学生，结果也是显而易见。“没有教不好的学生”，这是所有教师的理想，也是教师们职业生涯的期盼，他们是多么希望桃李满天下，每个学生都能出人头地，出类拔萃的啊！
教师只是教师，所能做大的就是把学生教好，也希望社会和家长们能够给老师更多的支持和理解，共同努力让天下没有“教不好的学生”。而不是让专家“只有不会教的老师”这样的悖论流言成为名言警示！
