在没进学校之前，曾经在培训机构当过辅导老师，一对一，两个小时里只用对着一个学生，可以近距离的观察学生的性格特点、学习方法、对老师和学校的想法等，从而有针对性的制定出适合于学生的学习方法，提高学习效率。而且通过平时轻松的学习氛围，交流谈心，也能让有学习障碍的学生改变对学习的看法，不说喜欢上学习，至少不抵触学习。我以为这种方法也会适用于学校，可以对学校的学生进行因材施教。
但直到进了学校，一节课面对着全班四十多个人，三个月的相处，才会发现当初的想法是多么的幼稚。我们的圣人孔子曾提出“因材施教”，确实是指面对每一个学生要根据实际情况用不同的方法教学，但历史发展到了今天，其含义应该有所变化，因为我们新时代面对的学生比起古代来说，是数不胜数，如果还像春秋战国时期一样，面对每一个学生都用不同的方法是根本不可能的。现在的因材施教还应包括对大多数人的因材施教：在一个班，根据班级大多数学生特点，制定符合大多数学生的教学方法，从而达到教学效果，而对于少数学生，这时可以在情况允许的条件下，制定符合他们学习的方法，对于学习特别困难的学生，找额外时间对其辅导，降低要求，从低到高，慢慢上升。跳出班级之外，适合这个班的方法，不一定适合另外一个班，所以作为教师又得要根据学生实际调整教学方法。在不同班级不同学生之间，找到最适合的，才是我们今天所提倡的“因材施教”。
学校所在地处于少数民族偏远地区，教育不发达，也不受重视，上课总会发现有学生因为各种原因不在教室，而在教室的学生也总会有各种情况，要么讲话，要么睡觉，要么发呆，要么打闹，更有甚者在课堂上直接无视老师打起架来，认真听课的人少之又少，每次上课都会被学生气着，总觉得这些学生怎么跟自己想象中的不一样。但就是在这样的一群学生之中，让我体会到了他们对老师的关爱。因为怀孕的原因，特别是最近临近预产期，每次背着包爬上楼到教室都是气喘吁吁，累得不想讲话。忽然有一天，在我还没爬楼时有个学生跑过来说帮我拿东西到教室，等我到教室时还贴心的搬个凳子让我坐，等我下课后又有另一个学生说帮我把东西送到另外要上课的班级。除此之外，在上课时有学生讲话，他们也会帮忙管纪律。在那么一瞬间，我突然明白了，不是这群学生跟我想象的不一样，而是我没用心去了解他们，只看到表面的东西，他们其实也尊敬老师，爱重老师，也想要好好的学习，而作为教育者的我们，应该更加耐心一些，去发现他们身上的闪光点，不要因为一个行为或一件事就彻底否定他们。
