新学期伊始，我看着一张张熟悉的面孔，在心里暗暗回想他们的名字，有两三个学生的名字竟怎么也想不起来！
我没有去问别的学生，更不能去问当事人，而是去翻他们的书，但他们的书上还没写名字。
“怎么不写名字？丢了怎么找？”我“提醒”他们。
紧紧盯着，他们只写出一个姓，我就恍然大悟，转身走开了。
每新接一个班，我会在最短的时间内记住学生的名字，任你是几十人还是上百人，我都会通过上课提问、课后攀谈、对照座次表等方式搞定。
有一年，带初一，军训才开始两三天，我就对那五十六位“新兵蛋子”们放话:老师能把你们所有人的名字叫上来，信不信？
底下议论纷纷，有些还放肆地笑，脸上明显写着不屑:吹吧你，我们相互都还没认识几个呢，就凭你？！
“这样吧，你们随机往起站，我来问候你们！”
有几个胆大的来挑战，我走到他们跟前，先握个手，再说“Hello,xxx,Nice to meet you!”，他们笑着用刚学的英语回应。我慢慢加进How are you?或Are you OK?他们也对得上。
争先恐后站了十来个学生后，没有人站了，有人大声说:老师，I 服了you！
等讲到What's your name?一节，涉及到中英文姓名的写法的差异，我问他们:为什么老外名在前姓在后，而我们中国人姓在前名在后？
他们摇头，我用自创的说法告之:我们中国人讲究祖先崇拜，先人是第一位的，所以姓在前；而西方人呢，首先要张扬自我，释放个性，所以把自己放前面，老先人靠后。
又补充说，以后查生词，你就会发现，往往最后一个义项都是:人名，似乎外国人啥都可以拿来当名字。
姓也用得比较随便，有姓颜色的:White(怀特)，有姓小山的:Hill,有姓食物的:Fish，而且老师有一项特异功能，看到他的姓就知道他老先人是干啥的，比方说，Cook:干厨子的，Smith:打铁的，Butcher:杀猪宰牛的，Miller:磨面的……
说得下面的娃儿们一个个都目瞪口呆的。
幸亏咱家崇洋媚外，对《百家姓》知之甚少，不然一节课就给荒了。
我飘飘然了，拉出导学案就讲。
如上图所示，我读人名，学生们猜是谁，等猜不出来，我就得意地告诉他们:这是爱因斯坦，这是爱迪生，这是莫扎特，不认识？伟大的钢琴家啊！这是罗琳，也不认识？《哈利波特》系列看过没？等说到最后一位时，我把自个挂黑板上了。这Gooddall是何许人也？想破脑袋也想不出来，只好嘿嘿一笑，坦白从宽:这个老师也不认识，下去查一下告诉大家。
经查，她叫珍妮·古道尔，是世界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。
她二十多岁时前往非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。她奔走于世界各地，呼吁人们保护野生动物、保护地球的环境。
她曾说:惟有理解，才能关心；惟有关心，才能帮助；惟有帮助，才能都被拯救。(Only if we can understand, can we care；only if we care, will we help；only if we help,shall all be saved.)
得到拯救的还包括我们人类在内，这不是我们老祖宗的天人合一，和谐共生的思想么。
只有与学生相处，才能理解他们，关心他们，帮助他们，教育他们，也教育自己。
而与人相处，请先记住他们的尊姓大名。
这，是一种尊重。
