在“双减”政策实施下的新学期里，与以前的教育教学相比，有了许多不同之处。如：学校面向义务教育阶段学生开展课后服务、减少考试次数、严禁给学生排名和公布成绩、严禁给家长布置作业……
从一开始不适应延时服务、不知所措到现在的慢慢适应，度过了一个前所未有的、让学生和老师印象深刻的磨合期！
一、延时服务时间做什么
1、周一到周四的延时
周一到周四回家没有书面作业。只在每天下午的延时服务完成当天练习。
我们有很多的都是把延时服务分了一下。语文、数学各两个。语文数学的延时服务都是用来写作业、做练习，完成之后看书或练字。
2、周五的延时是孩子们的最爱
周五的延时服务时间学生是挺喜欢的，很嗨！因为可以可以参加自己喜欢的社团活动！一到周五下午第二节下课，整个校园都沸腾起来，此时此刻，校园真正成了孩子的欢乐殿堂！
因为每个学生根据自己的爱好，在学期初就选报了不同的项目。如可以参年级内或者校级的社团活动：画画、舞蹈、唱歌、足球、篮球、硬笔、毛笔、手工……
项目挺多的，虽然项目负责人就是我们语数老师兼任的，可能因为此时我们的身份发生了变化，孩子们没有学业的压力，所以他们是开心的，超级喜欢周五下午的延时服务。
二、周末实行分层作业。
周末的作业，我们四年级的数学基本上都是分为三项。
1、基础作业。全班学生必须完成。
2、稍有难度，大部分学生完成。
3、有挑战性的作业。只需要很少一部分学生完成。
三、利用小页练习掌握学生的学习情况
小学4、5、6年级只进行期末考试。但根据实际情况的需要，我们四数学科组在讲完新课后，每周都进行两张A4纸大小的小页练习。
小页练习上没有分数，只显示√和画线的地方。画线的地方是学生出错的地方，这样一来孩子们的压力也不会太大。老师也能清楚地知道孩子们会什么，掌握了什么，还有哪些知识点是薄弱。
我们四年级数学组坐在一起，仔细分析了学生的练习页子，并联系平时学生的课堂情况、作业情况。对数学学习情况进行了分析，以便及时的总结经验，汲取教训，也使后半学期的教学工作更有针对性，更好的提高教学效率。
反思：
1、作为学科组组长，纵观整个年级感觉学生的整体情况感觉还不错。
能从小页上看出来大部分学生学习还是很认真的，数学课堂教学还是比较的有效，能引导学生积极思考、动手操作，让学生较好的掌握了前半本书的基本知识。但是一部分学生不能够灵活的运用。
2、在听课时看学生的课堂常规，能看出大部分学生有了一定的自我约束能力。
但部分学生需要及时辅导，需要每位老师制定相应的转化措施，有的放矢，针对性的解决问题。我们采用的是：同伴互助、师徒结队、及时辅导的方法，让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。
3、在以后的教学中，注重学生作业。
在学生的学习中，每天的作业能够较好的反映学生对知识的掌握情况和学习的态度以及一些习惯。在平时的作业中，有的学生爱逃作业，有的学生作业不能独立按时完成，有的学生作业的质量不高，这些都需要引起我们的重视和分析。
4、联系课堂以及做练习小页的情况，对学生的学习情况进行及时的综合分析，针对不同的学生情况采取相应的措施，及时调整教学和其他的方法。
四年级孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段，独立性、叛逆性开始出现，知识的学习也逐渐的加深。所以，作为老师，我们要做好孩子心理上的引导和学习上的指导，让学生开开心心的上学、快快乐乐的学习。
