文 ▏ 黄铭峰
今天我想和各位家长探讨的是“我们的孩子为什么不愿意好好学习，对学习没有兴趣和动力？”
首先跟大家分享一则经历。
这次暑假我们学校给暑托班的孩子上过一场人文教育课程，目的是想激发我们现在的孩子对事物得探究和好奇心，增长他们学习的上进心，进一步培养他们的责任意识。这就是我上这堂课的一个主要出发点和目的。
当时我选用的教学文本就是民国时期，我们的思想家梁启超先生的雄文《少年中国说》。
我想通过对文本的解读让我们的孩子去了解那个时代的年轻学子是怎样积极上进的学习态度。
这堂课我讲解的方式主要是先通过对这篇文章当时的社会和历史进行基本背景式的叙述，然后借助对每一段文本的直接解读让我们的孩子观察到梁先生其当时对我们中国年轻学子的殷切期望。
他也曾表示，我们的中国少年，应该具有积极向上奋发有为的精神面貌。
我希望让我们的孩子在阅读的过程当中就能感受到当时我们中国满目疮痍的社会现状，以及他们身上所承担的一些责任。
这堂课讲下来的效果，据我观察，有一部分孩子默不作声，静静沉思，当然很大部分孩子还是不为所动，嘻嘻哈哈打闹玩耍。
我就问那些在玩的孩子，你们今天听完我上的课程之后有些什么感触呢？其中一个孩子回答说，老师，我知道你想跟我讲什么？你希望我们现在努力学习，天天向上，做一个对国家有贡献的人。
我说，是这样的啊，我当然希望你们一个个将来奋发向上，奋发有为，能成就一番事业。那么从现在开始，你们就要开始好好努力去学习。
当我讲完这番话时，后来他的回答让我大跌眼镜。他说，老师，那么请你回答我，如果我今天非常努力的去学习，学的非常好，万一我明天到了外面就出事了怎么办？
说实话，我当时听了他的回答，我的内心是很失望和愤怒的，为什么他的内心有这样的想法呢？我也是困惑不解。
我问其他小朋友，有没有和他想法一样的?有六七个孩子也表示有这样的想法。
我突然意识到，原来我们的孩子他们不愿意努力学习的表象之外，更深层次的一个因素可能是当他们对于未来的不确定性产生的深深不安没有办法去解释的时候，就减缓了学习的动力。
在我之前的教育生涯当中，其实我也上过不少课，真正能把我问倒的问题并不是特别多，但是关于我们孩子的这样一些问题，我确实当时是不知道怎么去回答。
后来我回家好几天在思考这些问题，我应该如何去解答。有一天我突然想明白，原来我们的孩子给我提了一个真正的具有哲学意味的话题，那就是生与死的话题。
关于生与死这样一个话题，其实是非常严肃的哲学问题。在国外，关于这方面的课程题目就叫《生命哲学》。
理论上像《生命哲学》这种非常严肃的课程，如果我们的孩子没有人文素养课程方面的前期积累的话，直接切入其中效果不会特别好。
所以我们的孩子需要增加人文素养方面知识的熏陶，树立他们对生命的自信心，有助于他们正确去面对生命中重大问题的思考，帮助他们克服对未来不确定性的恐惧，走出对于生命的误区，有助于帮助他们更加积极向上起来。
提出问题的孩子年龄都是在小学四五年级，我感觉他们思考的问题比我们以前要复杂的多了，他们想的问题都比较成熟，但是同时也失去了很多孩子本该有的纯真。
之前我在网上收看的哈佛大学的公开课，就有教授和学生讨论关于生死的一些问题。
我感觉生命教育的课程，比较适合大学阶段的学生去学习和思考，但是如果我们的中小学生心智没有被打开的情况下灌输这些课程的话反而会让他们感觉更加困惑。
据我所知在美国的私立学校和英国的贵族学校里面都有关于对于生命问题的课程探讨。
这有助于学生在很早的时间段内接触到一些对于世界和人生的根本性的看法，有助于他们自己正确去看待人生，帮助他们在人生当中去面对很多的问题。
当一个学生对人生和世界产生正确根本的意识之后，内心能产生巨大极强的上进心，会自动背负起肩上承担的责任和使命，这样不会浪费很多时间在无聊的事情上面，才会激发他学习的激情。
这就是西方精英学校唯一做的一件事情——不断激发学生内在学习的动力，让他们产生对知识和智慧的极度渴望，完全发掘内心的力量帮助他们去认识和探究新的世界。
最后，我想说明的是，从我本人的教育观察角度来看，更愿意去探究孩子的教育问题的本质到底是什么？孩子之所以有那么多的学习问题的根源在哪里？对于这些问题的认识，是比较宏观的探讨，也是对教育之“道”的终极追问。
因为没有对“道”的探索认识，就没有办法完整解释孩子的教育所看到的各种各样的困惑。
只有对教育之“道”进行深入研究分析，才能把握问题的核心，才能指导对于具体教育问题的破解。
对教育问题的破解就是“技”的范畴，如果没有对“道”的认识，就无法找到对问题的正确破解方法。
而且，我一直认为如果我们的老师和家长把关注的焦点只放在对具体问题的解决上，而没有从整体上思考问题发生的根源，那么最终的结果也是一只手摁两个瓢，按下一个，浮起一个，无法真正解决问题。
所以，孩子的教育问题可以借鉴中医的整体疗法理论，即不像西医那样哪里有问题就治疗哪里，而是从整体入手，通过把脉问诊的方式找到病灶的根源，听过经络调理的方式让身体恢复到正常的机理状态，病自然就好了。
同样的道理，孩子的教育问题也需要遵从整体治疗的理念。不要被一些表象问题所迷惑，一定要找到问题的根源，通过心理疏导或者认知治疗的方式改变孩子的认识困惑，通过一段时间的调整，很多问题自然而然就消失了。
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