1、喜欢提问，语言上出现“反抗行为”
在这一阶段，婴幼儿开始真正进入人生的第一个反抗期。心理和行为上的想独立，表现在婴幼儿语言上具有自主性和反抗性。他们开始不断地向成人提问，总是要求告知他们各种事物的有关信息，如名称、特征、用途、构造等，这实际上也是婴幼儿语言学习的一个途径。
他们开始学会使用疑问句和否定句。疑问句表现在提问上，否定句则表现在语言反抗上。婴幼儿常常把“不”挂在嘴边以表示拒绝，这是婴幼儿否定句发展的第一个阶段。如妈妈叫婴幼儿：“宝宝，快过来洗小脸啦。洗完小脸要擦香香哦。”婴幼儿中嘴上说着“不”，却颠儿颠儿地跑到妈妈身边，让妈妈帮自己洗脸。
2、处于双词句为主的阶段，双词句增长速度加快
所谓双词句，是指由两个单词组成的句子。如“妈妈抱抱”、“爸爸班班”、“宝宝吃”、“苹果削”。这些话听起来就像我们发电报时所采用的省略语句，因此又被称为电报句。大约从20个月开始，婴幼儿开始出现双词句，本阶段后期又出现了复合句。所以1岁半—2岁的婴幼儿说话是多种句式并存的阶段。常用的句子有单词句(占三分之一强)、双词句(占一半以上)、复合句(不到十分之一)。
双词句是婴幼儿自己创造语言的最典型样品，一部分双词句是通过模仿或者省略模仿造成的，而多数双词句是婴幼儿在没有任何“语言样本”的情况下独创的。双词句一般是实词组合，主要是名词和动词的组合。大约从20个月起，婴幼儿每个月双词句增长的速度是成倍地增长，如21个月时的婴幼儿的双词句是50个,22个月时是100个,23个月则增长到250-500个左右。到2周岁，婴幼儿的双词句则达到近1000个。
3、出现代词“我”的使用
伴随着婴幼儿自我的出现，婴幼儿理解了“我”是指他们自己，于是开始学会用代词“我”来称呼自己。这种情况一些婴幼儿可能出现在18-19个月，但大多数婴幼儿都出现在20—23个月。要幼儿说话由”宝宝吃”开始慢慢变成“我吃”等。
4、通过阅读学习更多的词汇
有美国的研究指出，阅读图画书是婴幼儿新字词习得的一个重要来源，而美国典型的中产阶级家庭出来的孩子进入小学一年级时，已经有1000-1700小时的一对一故事阅读的经验，而从低收入家庭出来的孩子则只有25小时的故事阅读经验。国内相关方面的研究很少，但从一些已有的研究中可以看出，很多家长选择有时间的时候为孩子阅读，而不是固定地每天为孩子进行阅读。
儿童的阅读成就的基础是在他们还是婴幼儿或学龄前时期就定下了，儿童在学步期间学的字词会影响他们日后在学校时的表现，阅读不但为儿童提供了字词学习的机会，同时也为父母和儿童提供了交流的极大乐趣。
