观察时间:2018.12.14 15:10—15:30
观察地点：内操场
观察对象：何子彧
观察目标：观察幼儿在户外活动中的主动性、积极性、创造性。
观察记录：
户外活动时，何子彧小朋友选择了纸管进行搭建。刚开始，他不断地拿着纸管有序地摆放在地上后，用纸管围成一个有缺口的方形。他转了一圈看了看，又继续拿纸管叠放在原来的纸管上，在叠放的过程中，子彧能够注意到将上面的纸管放在底层两个纸管的中间，很快他就完成了第二层的搭建。这时何子彧却走开了，原来，他是去拿滑板的，滑板拿来却看见留下的缺口被张轩铭补好了，何子彧着急地说：“你为什么把这儿围起来呀？这是门，围起来我怎么好进去？”说着，就拿开“门口的纸管”叠放到第三层。这样，他就很顺利地将“滑板车”开进去了。
紧接着，何子彧用“滑板车”运了好多的大小不同的纸球和瓶子，摆放好后，拿起一个小纸球对我说：“老师，你猜，这是什么？”我说：“是小纸球啊”。“不对，这可是饺子哟。”“哦，是饺子呀，那你能告诉我，你搭建的是什么吗？”于是何子彧很认真地给我讲解：“我搭的是打仗时用来保护自己的地方，这是子弹；这是大炮；这是饮料；这是面包……这些都是打仗时肚子饿了吃的。”介绍完自己的作品，何子彧邀请张轩铭一起游戏，何子彧说：“我们吃饱了去打仗吧。”
“呲，砰，呲，砰……”何子彧和张轩铭开心地玩着打仗的游戏，突然，何子彧拿起一个赶小猪游戏的材料，面向前方不听地按。我问他：“这个是什么呀？”他说：“照相机，我要把敌人拍下来，看我打到几个敌人。”拍完，又继续着他们的游戏。
分析：
大班幼儿已经具有一定的独立建造能力，掌握了一定的搭建技巧，会使用辅助材料，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的建构作品。何子彧小朋友对纸管的兴趣由随意的把玩到有目的的探究，搭建出有场景、有情节的较高水平的建构作品，说明孩子有着丰富的知识经验。
策略：
1.引导大班幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工、合作完成一件较为复杂的作品。
2.帮助幼儿对纸管进行重新认知和经验重组，挖掘其更多的教育价值，从而更好的维持幼儿的游戏热情，激发他们更多的游戏创造。
3.为幼儿提供更多的辅助材料。
