这两天在看《了不起的自驱力》，这本书不是纯粹的说教，列举了教育界前辈、一些育儿专家老师的教育方法例子，来教会家长朋友如何唤醒孩子的自驱力。
今天分享尹建莉老师教育女儿的小故事：
她的女儿在做一张数 学试卷得了85 分，尹老师让女儿订正，但她不像一些家长那样，让女儿订正完了就完事儿了。而是在女儿确认订正过程和答案正确之后，告诉女儿:“你之前做错的题目里，有价值9分的题目现在被做对了。”
接着，尹老师就把原来的分数擦掉，用铅笔写上“94”然后告诉女儿:“你的成绩变成94分了。”
尹老师的这个举动促使女儿又去订正了另一道分值为6分的题目，等到女儿把这道题也订正后，尹老师又把分数擦掉，改成了100分。
尹老师的看似简单的动作包含着怎样的行为设计原理呢?很多家长都听说过“复盘、反思”，也知道它们很重要但不清楚复盘和反思具体是什么。实际上，孩子订正错题就是一种复盘和反思。
很多孩子天生只对新鲜的事物感兴趣，对重复的事情会心生厌倦，所以他们往往不重视订正，有的还会产生抗拒情绪。
尹老师将孩子的成绩从85分改成94分，再到100分的方法不仅塑造了一个对孩子来说极为重要的里程碑事件，而且还利用了行为设计原理中的“习惯模型”，形成了一个对孩子积极订正行为的大脑奖励。
书中反复强调催吼唠叨对于孩子的教育是无效行动，是因为外部动机很难触动孩子，并让孩子发生改变。
不生气，不提高音量，不催，不吼，不唠叨，冷静思考，找到自己孩子的内驱力。
其实很多营销套路放在教育孩子上还真的很适合。
学习做父母，是一生的功课。
