我们只是让上一年级的大宝提前一天写作业而已。
事情是这样的。
我和先生趁年假带孩子去海边城市旅游了一下。正月初四回来的。在回来的车上，我对孩子说过了初五就相当于过完年了，你从初六开始学习了。孩子满口答应。
初四晚上一家吃饭时，孩子爷爷和奶奶问了孩子旅游的见闻，并且说趁着记忆还比较牢固，乘热打铁，明天把旅游的见闻在日记本上写一写。
孩子听了忙说：“我妈妈说让我初六开始学习。”
孩子爷爷说：“那是你妈妈的要求，爷爷奶奶要求你明天就写一下日记。”
孩子不满地看着我。
但为了不驳奶奶爷爷的面子，也为了不和奶奶爷爷起冲突，我牺牲了孩子的利益，对孩子说：“爷爷奶奶让你写，你就明天写吧。”
我本认为早一天写晚一天写是件无足重轻的事情。但事实证明不是。
孩子默默地吃了几口饭就回卧室了。同时叫我也过去。
我根本没有意识到她情绪的不对劲，不耐烦地过去了。孩子有些着急地说：“妈妈我想和你谈谈。”
我随意地说谈什么。
她说：“谈一下写作业的事情，你明明说好让我初六再写的，我都在心里做好准备了，为什么要改到明天？”
“原来是这事啊，早一天晚一天，有什么关系呢。你爷爷奶奶不是说了吗？后天写旅游的见闻你可能就记不牢了。明天就只写一篇游记，其余的后天正式开始写。”说完我就回餐厅吃饭。
但孩子迟迟没有从卧室出来。我叫她来餐厅喝稀饭，她也不答应。我以为她在贪玩，有些生气的去叫她。
到卧室，我看到她正趴在床上一动不动。我问她在做什么呢。
她竟然说：“我想去死呢。”
吓了我一跳，我说：“大过年的你说什么呢？”
她面无表情地说：“我想去跳楼呢，整天写这个，学那个，生病了还要去医院多害怕，死了就什么都不用做了。”
我心里非常震惊，才八岁的孩子竟然能考虑生死的事。我不知道该如何教育她才是最正确的。同时我在想是不是在学习上对她要求太高了。
我说你跳楼了就永远吃不到好吃的，玩不到好玩得，永远见不到世界的美好，见不到爸爸妈妈和小弟弟了。
因为比较震惊，具体她说了什么我已记不清了。反正她表示无所谓了。
我说那你去跳吧，我看着你，你现在就去跳吧。
孩子难过地看着我问：“你真的要我这样做吗？”
我本想用激将法说：“是的”，但看着她认真的样子，我突然觉得她还是个孩子，她会把我的话当真。
我忙说：“我当然不想让你这么做。”
然后把她搂在怀里接着说：“我这么爱你，我们大家都这么爱你，怎么会舍得让你跳楼呢。”
她在我怀里哭得泪流满面。她说：“我一开始并没有想去跳楼，我先是跪在地上祈求上天不要让我明天写作业。”
原来这才是事情的导火线。原来须臾之间孩子的心理发生了翻天覆地的变化。原来孩子刚刚那么无助和绝望。有时孩子的心需要家长虔诚地俯下身去倾听。
等孩子的心情平复一些，我问孩子：“你出去旅游了，不想写篇文章记录下来当做纪念吗？”我都想好了如果孩子说不想，我会尊重她的决定。游玩本是件轻松的事，本就不该要求写篇文章成为它的负担。
但孩子回答想，但不想初五写，想初六写。我支持孩子的决定，因为在这件事上本来就是大人做得不对。
我接着和孩子谈论死亡的话题。我说人生有美好，但也会遇到很多的困难和挫折，如果为了它们去死就太不值得了。
我们必须努力去克服，克服过了你就会觉得这些困难和挫折太简单了。而死亡是最坏的选择，一个人死了，就再也体会不到生活的美好了，家人也痛不欲生。妈妈再也不希望你有刚才的想法。
孩子收起眼泪，点点头。婆婆在厨房唠叨：“去叫孩子吃饭怎么那么费劲啊、、、、、、”
我牵了孩子的手去接着吃饭。
我一直在思考自己小时候有过这样的想法吗？孩子是否听明白我的话？自己在孩子的教育上存在哪些问题？饭菜在口中索然无味。
吃过饭后，孩子来到我身边悄悄地说：“妈妈我错了，我再也不会有那种愚蠢的想法了。”
我的心才终于落下。但我的反省并没有停止。作为家长，有时候我比较粗线条，不能俯下身认真倾听孩子的想法，只是简单要求她听话，要求她按我的意愿发展，忽略或轻视了孩子的自我意识和内心诉求。孩子虽然需要大人的引导，也需要家长的真正尊重。
另外家里的大人管教孩子，一定要意见统一，不能因为怕彼此之间有分歧，而朝令夕改。
更不能为了避免矛盾，而牺牲孩子的利益，哪怕你觉得后果根本微不足道。因为成长中的孩子很敏感，或许还有一颗玻璃心。
再者要引导孩子正确处理生活中的困难和矛盾。
同时我再一次认识到家长需要不断学习的重要性，尤其需要多看些儿童心理学书籍。
