这段时间一直读《高手教师》，读到文中的一个妙招，总忍不住想要拍手称赞。高手教师就是在你发现不了问题的地方发现了问题，并能从多个方面分析问题的来源，解决问题的办法。办法多，办法妙，真称得上高手。
今天读《学生早恋了，老师怎么办》。当班主任这么多年来，这个问题无数次遇到过，却从来没有科学的解决过。刚毕业的时候遇到一个班级成绩很差的学生和一个优秀的女孩彼此之间有好感，因为正值中招考试前夕的关键时刻，我找女孩谈话，要她专注中考，有高远的追求。孩子们都很聪明，可能听出来我的意思是让他远离那个男生，因为以那个男生的成绩来看，他肯定考不上高中，未来他们的走向是不一样。
谈完话的第2天，男生在教室门口拦住我，很客气的说要找我聊聊。我们就来到学校花池边。刚刚站定，男生就很生气的问我：“你凭什么觉得成绩不好的，不能给成绩好的带来幸福难道成绩不好就没有追求幸福的权利吗，难道成绩不好就不会有幸福吗？”直击灵魂的三问，问得我哑口无言。的确，老师的眼光很狭隘，除了成绩还是成绩。可孩子的话也不无道理啊？难道成绩是唯一的吗？婚姻讲究门当户对，和孩子们之间的朦胧情感也需要讲究成绩相当吗？从那以后，班里如果再出现有彼此之间有好感的男女生，我再也不拿成绩说事儿，只是旁敲侧击的引导要他们要把更多的精力放在学习上，把握相处的度，不做出格的事情。
后来，在詹大年老师的公众号上看到詹校长对早恋的评价：“知道恋了，就不早了。”建议老师们不要粗暴的去干涉孩子们的早恋。
于是，对于早恋问题，我似乎有点茫然了，管，没有任何效果，对于腼腆的孩子来说，他不过是把行动变得更为隐秘而已。对于个性刚烈的孩子来说，依然故我甚至还做得更明显一点。
今年班里就遇到了两个有互相有好感的男女生。女生收敛一点，只是看看男生，相视一笑，男生可就任性多了，不管是课堂上还是下课，总是不停回头看女生，一直要看到女生目光和他对视为止。并且，对于他们两个之间的好感，从来没打算遮遮掩掩，而是光明正大的交往。下课买水，放学背书包，上学时间在门口等着一起进班。在最后一次的班会课上，每个同学所写的“三年来，你所邂逅的美好”在小作文中，这个男生也是写了遇见这个女生，是他最美好的回忆。他写道：就“在初三一次次的考试中，在我觉得最迷茫，最崩溃，压力最大的时候，你出现了，就像一束光照亮了我的生活。后来，我们的交往引起了同学们的指指点点，但你一点也不在乎，仍然给我最大的鼓励，与你相遇，是我人生中是所邂逅的美好。”最后的中招考试中，这个男生的成绩依然成绩优秀。
魏老师说，学生的早恋，大多与生活的无意义或空虚有关。就像这两个孩子，之间的好感是在学业十分沉重时的填充物，纯粹的对异性的喜欢，是健康的，有尊严的。作为老师不过度的干涉，帮助他们平稳的度过即可。
魏老师说，对于早恋问题要防止两种倾向，一是将早恋无污名化，二是让早恋合理化，而是结合具体的情况进行指导，让这段经历转化为有益的人生经验。
教育无小事，职业发展，专业发展，必须从敬畏每一件事开始。
