一、指导思想
按照学校教务处的统一安排，根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文复习的具体措施情况，本着以提高学生素质为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、线上教学情况分析及线上教学评估
本班学生学习的积极性主动性是有的，大部分学生能够做到每天积极参与线上课堂，并按时提交作业，但仍有几个别学生学习状态不佳，在思想上懈怠，一开始还能做到按时上课，但一段时间后就产生了厌倦情绪，学习时间拖延，作业拖拉，常常需要催半天，甚至不交。部分学生开始掉队，究其原因，一是前期因疫情影响家长都在家，能够监督学生在线学习,从人力和资源上给予帮助，后期部分家长开始复工或下地干农活学生缺少监管。二是学生学习热情的减退。线上这种教学方式确实非常考验老师和学生，说实话不适合自觉性差学生，这个年龄段的孩子并不是那么懂事，因为网络课就需要家长的监督，家长一旦不能够监督，学生就会利用手机去玩游戏或者和他人聊天，直接造成了学生学习状态的直线下降。
三、复习教学具体措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本知识的牢固掌握。
2、认真制定计划，认真备好复习课、努力做到讲练结合、精讲精练、轻负担、高质量。
3、对学生的学习情况进行认真地分析争取一一对应的复习，对学习有困难的学生多关注、多辅导。
4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。
5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。
6、分层:为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，学困生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意分层教学。对优等生来说，设置一些在原有基础上有所延.伸的或者加深的题目，对学困生，则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予复习，扎实基础。
7、多关注学生的身心健康，在复习的过程中，不能一味地严格或以过多的作业来;压学生，而应该以过多平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥;多了解情况，少主观臆断;多听听学生的意见。特别是对学习成绩不理想的学生,更要多关系，多照顾。
8、本着抓学困生、抓易错基础知识、抓知识的归类、抓阅读。
9、指导考试技巧，强调卷面书写。
