正月十四，我们在博雅讲堂聆听了潍坊歌尔学校赵桂霞校长长达三个多小时的精彩报告，感触颇深。
赵校长从课程建设娓娓道来，让我觉得自己在课程开发的道路上是多么的无知。让我重新认识了学校课程原来是一所学校发展的特色， 它能使一所学校在新的时代背景下焕发出勃勃生机。记得赵校长说，在学科课程的二次开发中，引桥课程是其着力点和亮点。第一次听说引桥课程。学前引桥解决的是刚入学的新生对初中学习的过渡和适应问题，是对新生开启新的知识学习的铺垫。听赵校长这么一说，反思我们在日常的教学管理中，也遇到这一问题， 但是没有去深思。我觉得这是精彩报告对我触动最大的地方。 给我们极大震撼的还有关于活动课程的开发和实施。赵校长说“凡是对学生有积极影响的都可以称之为课程” ，在这种思想的指导下，她和老师们共同为学生构建了九大“活动课程”体系，具体包括：入校课程、班会课程、国旗下讲话课程、社会实践课程、主题教育课程、“节日”课程、社团课程、阳光 60分课程、离校课程，几乎包括了学生课堂学习之外的课程。我想以上大多课程很多学校也在做，但恐怕有很多学校会忽视“离校课程”的开发和实施。特别是从一张被砸坏的课桌研发了“离校课程”。在离校课程开发和实施上，赵校长把它做到了极致，教育的魅力被放大到了极致。让我们觉得她是教育领域一位高屋建瓴的“领头人”。脑海中现在还回放着赵校长播放的毕业生离校时的感人照片，我也仿佛置身当时的场景中，情感的阀门瞬间决堤，泪眼婆娑。
每一门课程的开发都需要老师们有一双慧眼发现问题，不断实践，发挥才智精心设计，付出更大的努力。
鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”那么我们的教育呢？该怎样打破？听完赵桂霞校长的报告，作为一名教师，我从中汲取了很多有价值的养料，同时也在深深的反思，我们先从内部打破自己。我想：这些应该是鸡蛋从内部打破的外因，她为新生命的孕育提供了不可或缺的外因，但又正如赵校长所说：我们的教育走得太快了，是该放慢些许的脚步了。我们应该沉淀一下自己的思想， 积蓄力量，完美重生。
课程改变，学校就会改变。
在今后的教学工作中，结合我们学校实际，不断研究，不断创新，相信我们的学校也会开发出好多适合孩子学习的校本课程，提升我们实验小学的品质。
