这一单元的前两课中，学生感受了时间的流逝，了解了古人的计时方法-太阳钟，知道了太阳钟的弊端，自然而然引过渡到用水测量时间，这课也是做一个水钟的前期准备，为下一个奠定理论基础。

课始，我首先引导孩子们初步认识古代水钟，同时提出古人是怎么利用流水计时的，让学生研究，激发好奇心。然后进入本课的重点-滴漏实验，在推测，验证50、100毫升水需要多少时间的实验后发现，每个小组的时间差距比较大，我问同学们为什么会出现这样的情况，有同学一下就答出来可能跟每个小组的孔不一样有关。继续追问还发现了什么，同学们发现了水流的速度是先快后慢的，这儿有同学能答出是因为水的压力的影响，那么这个问题怎么解决呢，这时我把古代水钟的图片又再次展示出来，让同学们分析古人是怎么解决这个问题的，引导学生发现古人的办法-让水位保持相同，解决了先快后慢这一问题，为下一节课制作水钟做铺垫。

  在这节课中也发现了许多不足，比如最好提前跟同学们统一孔的大小问题，加强小组实验操作和合作能力的训练，注重对学生实验数据的分析和引导。