朋友一直向我吐槽，每次和孩子在一起，只要不做作业就母慈子孝，只要一做作业，就鸡飞狗跳。孩子总是不能令人满意。一点没有盯到位，就会出现各种状况。总之是无比焦虑，她很怀疑，这个孩子还能不能教好呢？
而在《唤醒孩子的内驱力》这本书里却认为，最大的问题是父母没有唤醒孩子的内驱力。为什么父母越是把精力放在孩子的学习上，孩子反而没有动力了呢？实际上，孩子的内驱力只不过是被家长们不自觉的屏蔽了。
今天想和大家聊聊如何唤醒孩子的内驱力，首先想和大家探讨一下什么是内驱力？其次是关注孩子趣味的价值，最后是让孩子内驱力自然生长的6个方法。
什么是内驱力？
我们先来看看什么是内驱力？内驱力就是一种兴趣和热爱交汇时产生的驱动力。对某一兴趣持久的迷恋和探索才是热爱，而内驱力源于热爱，热爱源于兴趣。
我们可以看到很多被称之为“学霸”的小孩，他们好像对学习从不厌倦，千方百计的找方法，坐在书桌前几个小时，他们可以把时间规划到每一分钟，可以忍耐各种艰辛并且排除一切困难。而他们之所以可以做到，就是因为内心目标而产生了巨大的内驱力。
因此，人一旦找到热爱，自然会专注于心，内在驱动力就会在这样的土壤中逐渐成长起来。
那么，我们该如何培育孩子的兴趣呢，从而发展兴趣到热爱呢，最关键的一点就是学会关注孩子的趣味，我们来看看关注孩子趣味会带来什么？
关注孩子趣味
这里想和大家交流一个现象，就是父母在教育孩子的过程中，会集中目标在成绩上，而很少关注孩子的兴趣，忽视孩子的性格特点，也就是忽略了孩子的精神力量，这个是教育中的遗憾。
一个人强大的生命里的关键在于，要找到自己的价值所在。也就是说我是有价值的，是作为一个自然的人的价值。而不是机器，不是考分的奴隶。而这个部分，却是教育中最难的部分。
书中讲到了画家熊亮小时候，在画画的部分，父母一直很“放纵”他。因为痴迷绘本的创作，熊亮高中毕业没有考上大学，19岁他就进了一家设计公司。虽然没有学历，但他是画的最好的，很快得到了重用。
让孩子按照自己的天赋秉性去成长，反而不会失控，当孩子有了某方面的趣味时，家长要保持高度的关注，让孩子在自己的精神世界里获得完整的体验。
内驱力自然生长的6个方法
刚才聊到了培育孩子的趣味有助于帮助孩子找到自我价值，那么，有没有什么办法，可以让孩子的兴趣和热爱所形成的内驱力可以自然生长呢？接下来和大家介绍6个方法。
第一个方法是：给予孩子无条件的爱
具体的体现是：孩子内心感到安全和安定。孩子不用担心来自家庭或者外界的压力、控制以及轻视，情绪一直处在喜悦的状态。
没有内心的担忧，就不会消耗自己的精神能量，精神世界就会自然向内，逐渐发现自我价值。而发现自我的价值对于人存在的意义至关重要，它是我们一生中可以持续力量的源泉。也就是我们说的动力的源泉。
第二个方法是：允许孩子“浪费时间”
在这里所说的允许“浪费时间”是指，孩子除了学习以外，这些游戏或者兴趣爱好都是在满足自己的心理需求，可能是放松、休息、释放压力，也可能是自我探索。
这些被你看来是浪费时间的事情，却是可以培养孩子的专注力以及心灵健康的保障。当孩子看完电影后，会分享感想，你会惊讶的发现他对社会和人性的认知；当孩子踢完一下午球之后，他晚上就会聚精会神的学习。
第三个方法是：扩展孩子的涉猎范围和领域
这个比较好理解，就是不要让孩子成为读书的机器，而是要多创造一些领域和场景来开拓孩子的眼界，比如说：户外活动、农村生活、助人等。涉猎的范围越广，场景越多，孩子就越能找到自己在社会中的价值所在。
第四个方法是：尊重孩子作为一个独立生命的存在
什么是真正的尊重孩子？就是把孩子当成一个独立的人看待，理解孩子内心深处的需求，给予慰籍。孩子犯错时，懂得限制自己而不肆意伤害他。尊重孩子还是无条件的接纳孩子的情绪，接纳孩子可能会原地踏步、退步甚至走弯路，接纳孩子按照自己的节奏来休整、充电。
第五个方法是：敢于放手
说的简单些就是不再用爱的名义去控制孩子，你会发现你不控制孩子，孩子反而会发展的各种独立。这里包括孩子的兴趣、孩子的学业、孩子的时间和空间、孩子的情绪等等，都要去放手。让孩子可以有自己的空间，去探知自己的情绪、面对自己的学业、安排自己的时间以及找寻自己的兴趣所在。
第六个方法是：助推
什么是助推？助推就是在孩子需要的时候，适当的帮助，小困难，给与鼓励，让孩子自己去克服；大困难，就要伸出援手，助推一下，帮他翻越过去。助推的核心是：提示性的、辅助性的，千万不能直接指挥或者撸起袖子直接处理。一定不能越俎代庖。
我们回到刚开始的案例上来，面对孩子做作业鸡飞狗跳的父母可能需要调整两个部分的问题：第一、学习不是唯一准则，让孩子找到兴趣和热爱从而产生内驱力，才是根本。第二、学会放手，孩子作业是孩子的事情，不要越俎代庖。让孩子在兴趣和学业中调节自己，这样才能成长为一个有自我价值感和驱动力的孩子。
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