第一，以自我为中心，缺乏同理心。
第二，缺乏自我，察言观色。
第三，缺乏方法型。
第四，界限感太强或者缺乏界限感。
绝大多数问题孩子，在朋友交往问题上出现问题。
人本主义心理学认为，孩子在6岁以后特别注意关系，亲密关系，这个关系主要是社会关系。
人的本质是一切关系的总和。
孩子的自我价值，绝大部分是通过与人交往当中得以实现的，当他缺少了朋友，很可能就会发生各种各样的问题。
一旦到群体中，孩子们就非常希望交到朋友，这是他们有意无意都非常看重的一件事。
有的孩子不管走到哪里都玩得开，他很真诚，对人都是真心实意的，别人也对他真心实意。
可有的孩子唯唯诺诺，高兴时不会哈哈笑，生气时不会哇哇大哭，委屈时闷在心里，生气时憋着，这些孩子，着实令人心疼。
性格外向的孩子，容易交到朋友，性格内向的孩子，不容易交到朋友，不同的孩子性格不同，所以各自的社交能力就会有所差异。
任何一种性格都可以发挥自己的优势，形成自己特有的风格。
孩子的性格差异最多决定孩子与人交往的模式，以及跟哪些人会成为朋友，但并不能决定孩子是否具备这个社交能力。
具体分析一下，影响孩子社交的四大障碍。
第一，以自我为中心，缺乏同理心。
包括三种表现:
1伤害别人的自尊心。
比较强势，总是希望在群体当中，获得更多关注，获得更多优越感。
有的孩子对别人的缺点夸大其词，比如学别人口吃，学别人动作慢。
还有的孩子，自己被这种对待长大的。
2，对别人漠不关心，活在自己的世界里。
这种孩子情绪被带动的很慢，一副心不在焉的样子。
首先看是否存在感统失调，以及adhd注意力缺失综合症，专注力、反映状态达不到普通人的水平，需要到医院做测评。
3, 总爱发脾气，不顾别人的感受。
正常的释放情绪，让情绪流动起来，才有可能转化情绪。
拿发脾气当武器，如果一个人总是爱发脾气，就应当从一个人的认知学角度，去看待这个问题。
认知心理学家认为，造成情绪的直接原因不是外部客观事件本身，而是我们对事件的判断。
情绪必然是经过了个人判断，评价和思考过程才能产生，也就是说，在外部事件不变的条件下，是他对事件的评估，个人的认知，看待问题的角度，个人的心态。
从个人所受的潜移默化的影响中来的。
第二，缺乏自我，察言观色。
有两种表现:
1喜怒哀乐由别人决定，自己几乎没有主见。
对强势的父母察言观色，在外边，对强势的同伴也是察言观色，其实他的内心是很难受的。
2 有自己的喜怒哀乐，但被别人一打压就不敢有了。
尤其小孩子面对大孩子被打压后，存在感就没有了，会失去很多与别人交往的机会。
第三，缺乏方法型。
由不良亲子关系造成，要么是霸主，要么是奴隶。
父母很忙，孩子成长缺乏陪伴，总是努力寻找别人的关注，以不恰当的方式，得到的是别人的疏远、厌弃和厌烦。
成长经历对孩子来说有着非常大的影响。
无论如何与人交往都是有方法的，因为父母不知道，所以也没有办法教给孩子。
第四，界限感太强或缺乏界限感。
界限感太强，有的孩子浑身都是刺，麻烦制造机，特别敏感，最不带人缘，有一个特别有界限感的家庭环境。
缺乏界限感。比如两个很要好的男孩，一个掐另一个的脸蛋，他觉得很好玩，但是另一个孩子被掐第一次，没在意，被掐第二次，就会很生气，就这样弄翻了友谊的小船。
长久下去，会遇到各种各样的交往问题。没有距离感会在亲子关系和亲密关系中遇到很大的困惑。
