寒假前后，奔着一个也不能少的初心，我们组织全体教师走村串户，逐生家访。
行走在农村阡陌间，感受着美丽乡村点点滴滴的变化，更深知教育人的使命责任刻不容缓。
送教上门，也是我们此行家访任务之一。走进这些家庭，为孩子能有这样用心良苦的父母爷奶感动着。这些孩子，有的因病致残，大脑行动都有问题，有的行动敏捷，智力低下，他们呱呱坠地那一刻，也是家庭的快乐啊！和他们沟通，从孩子们清澈的眼神中可以看到满眼的快乐，幸福。和孩子聊天，分享五彩斑斓的世界。从家长连连感激中更坚定了我们送教上门的心！
单亲留守孩子在农村中也是很大一个群体。这些孩子大多跟着爷奶，由于缺乏父母的陪伴，很多都有不良行为习惯。爷奶除了溺爱，也无法理智理性教育孩子。总觉得孩子投胎到他们家太委屈了，为了弥补对孩子的亏欠，尽最大努力满足孩子需求。于是，在广阔农村里，很多孩子不干农活，五谷不分、四体不勤。疫情三年的网课，孩子们的手机都得以普及，游戏，视频，聊天，购物成为他们周末假日的最爱。早上起不来，晚上不睡觉。心情不爽动辄就不想上学了。所以在我们要求仪容仪表，行为习惯之后，一部分孩子觉得受不了就不上学了。无论家人老师如何苦口婆心，都无济于事。
衣食富裕的今天，不知道为啥那么多孩子心理承受能力不行。遥想我们缺衣少食的学生时代，温饱尚不能解决，遑论其他！
个别孩子家长老师都不敢惹，甚至家长告诉老师，孩子活着就好，不求学习。怕孩子想不开寻死觅活！
人生没有彩排，每一天都是现场直播！从许多教育论著中我们不断汲取管理智慧。但生命最大的特点就是千人千面，教育管理最重要的就是因材施教。不能用简单的复制粘贴就行。
借助家访，了解孩子所处的原生家庭环境，了解孩子的脾性特点，用向善向上的光引领孩子追逐梦想。让他们从父母爷奶的溺爱中清醒。原生家庭的缺憾不是放纵，逃避，躺平的借口。我会告诉他们:可以不万丈光芒，但永远不要停止发光。用一颗勇敢的心，在风华正茂的年纪所向披靡！
