习主席说：“人生的扣子从一开始就要扣好，如果第1粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错” 。找到第1颗扣子就显得尤为重要。

一、0~6岁养成基本的行为能力

最重要的学习内容：

生活和运动。

此年龄段开始形成核心价值观，并影响深远。决定了一个人的思维方式，行为习惯，性格特征，甚至事业婚姻。

这个阶段的教育目的：

自立-让孩子学会自我负责。

自强-让孩子学会克服困难。

开发大脑-铺建大脑高速公路，“体育比读书更重要”。

教育的方法：

用生活和运动作为训练手段，遵循生命的生长规律。

用体验和感受认知世界，做对了就成功，做错了就失败，能够及时得到反馈。

6年基本任务完成，孩子能独立生存，独自面对种种困难，有克服困难的能力。这足以保证在今后的日子孩子不可能走的太差。

二、做人做事是根基

中国古代的精英追求的是三个-立德、立功、立言，翻译成现在的语言就是人品第一，做事第二，会读书、写文章第三。所以，弟子规里才会教导我们“行有余力，则以学文”。

在幼儿阶段应该把做人做事放在首位，这也是一个人一生成就的根基。

一个人的人品好坏，是由什么体现的？很显然是由他的行为体现的，而他的行为又有什么决定呢？是由他的信念决定的。

你的做人好与不好，体现在你的行为上，而你为什么有这样的行为？是由你背后的信念决定的，所以，要想改变孩子的行为，我们直接去构建他的信念系统就好了。

按照这样的原则，我们一开始就给孩子一个身份定位：

我来到这个世界，不是为了得到更好的生活，而是为了创造美好的世界！

这样的身份定位决定了你的信念，你为了做到这个目标，就必须拥有一种信念，尝试一切，超越自我，服务世界，这样你就把孩子的心胸和格局打开了。

通过“疯狂动物城”这部电影的观看，可以让孩子学到一个价值观和信念系统--一切都可以通过尝试和练习学会的。

童蒙养正，少年养志。

养正最好的方式就是当孩子做到一件事之后，又有下一个目标，完成之后，再有下一个目标，再做到，再有下一个目标，这样持续做下去，就是少年养志最好的过程。

只告诉孩子，别人可以做到的事情，你也可以做得到，只是需要时间和练习。

有了身份定位，那么，良好的行为怎么落实呢？这里良好行为习惯包括他的生活习惯（作息习惯，饮食习惯，卫生习惯），运动习惯，学习习惯等，我们把这些统称为健康的生活方式。

要做到这些，一是通过长期的浸泡，也就是熏洗润物细无声，就是要把这些行为，作为他们生活的一日流程，而不是通过天天给他讲道理。二是要给孩子找到学习的榜样，尤其是同龄孩子的榜样。

比如以“天下父子第1课”里面提到的5岁小男孩。妈妈在家带她一年时间，5岁的孩子，可以一天为全家人做三顿饭，而且包揽了家里所有的家务，他对待自己的父母，老师，亲人以及身边的朋友都非常的有礼貌。

孩子看完这个视频以后，都觉得这个5岁的男孩很厉害，表示自己也可以变得那么厉害。所以，他会主动跟妈妈说，要承担一些家务，这个就是榜样的力量。

关于做事，有句名言叫，做人是做事的开始，做事是做人的结果，把握不住这两点人，永远都是边缘的人。所以说做事和做人其实它是一体的，它不是完全分开的。

你做事在行为上体现就是你做的人，所以，有个智者说，见事见人，见人见心，见心见命，见命见一切。

你要想知道一个人的人品怎样，看他做过的事就知道了。

做事可以培养孩子踏实的品性和有序的思维。作为幼儿阶段的孩子，他能做的事情尽量鼓励他去做，做到了就有成就感，没有做就没有成就感。

教会孩子独立生活的能力，绝不提供削弱孩子能力的帮助。

自己的事情自己做

书包自己背，我们可以从日本的小朋友身上看到这一点，而不是像中国的爷爷奶奶，爸爸妈妈一样，包都在大人身上，孩子两手空空。一个孩子包都不肯让他背，你能指望他长大以后承担更大的家族责任？是不可能的。长此以往他心里慢慢会养成以自我为中心，全世界都得为我服务，不是我要服务这个世界。所以，我们的家长这个动作你不用说话，已经为孩子构建了一个底层的信念系统，你们都必须为我服务。

所以，要教会孩子自己的责任，自己承担，真实的面对自己，正确的面对错误，勇敢的承担责任。把承担责任变成生活的常态。

学着做力所能及的事，刷牙，洗脸，吃饭，洗澡，穿衣服，洗衣服（刚开始洗袜子，洗裤头），打扫卫生，拖地，擦桌子，吃饭前，摆碗筷，吃饭后，收拾碗筷，洗碗，大人做饭帮着当下手，养小动扬，种菜，给种的菜浇水等。比如，我们给孙子买了蘑菇的胚胎，大约有一二十天孩子每天都去给蘑菇胚胎喷喷水，坚持了很长时间，终于有一天，看到蘑菇从胚胎中长出小芽，越来越有信心，每天给它喷喷水，以至于蘑菇长大后，他舍不得让我们吃掉。所有这些事不去做，就没有体验，没有体验，更没有收获。

如果在幼儿阶段，就帮助孩子把这样的底层信念系统构建起来，就为孩子的一生打下了良好的基础。