我们幼儿园老师们都特别年轻，平均年龄应该在26岁左右（只是估算），她们朝气蓬勃，每天一说干什么事情立刻就行动，很快就能完成任务。工作干起来踏踏实实，能吃苦，肯下劲，彼此都能互相照顾和帮助。虽没有时间近距离和她们交往，但是只要看到她们就特别开心。
带领这样年轻教师队伍，怎样提升她们的综合素养呢？我们园成立后，老师们就开始每天读书打卡，平均一个月阅读一本书籍。我们的佳雯老师每天不辞辛苦，做好30名教师读书打卡统计，每周会晒出“最佳笔记”，和公示每月读书情况，以此形成阅读磁场，调动老师内驱力最好的办法就是让她们能“卷”起来，看到别人都做得那么好，我不去做可不行呀，你追我赶，形成良好的学习风气。
从幼儿园全体教师开展阅读以来，已经两年半的时间，第一批老师至今一直做得都很好。春雨老师2022年入职，两年半的时间已经成为一名年轻的“老”教师，我想没有办法用具体数据去量化、评估她读书效果，但是从结果上看已经显而易见，学生和老师都非常喜欢她。在专业发展上，也小有成效，在今年暑假期间参加了河南省的“观察与分析”大赛，我想这都和她长期阅读有很大的关系。
两个月前，我们开始一起学《大学》。偶然一次机会我刷到了“天地常新”（润泽日课）的视频号，听了几期感觉非常好，受益匪浅。每一期大概在7-8分钟左右，每次学一句或者一段原文，更重要的是主讲老师将理论和案例相结合，让听众特别容易理解。
每天除读书打卡外，每周我们再学习一期“润泽日课”，考虑到老师们平时班上的教学工作非常忙碌，每周只推送一期，每期我先学习，然后用“导读”的形式引导老师们有重点的进行自学，节奏放慢一点，便于老师们消化和吸收。
在每周一教师例会上，集中检测大家的学习情况，电脑抽签抽到哪位老师，哪位老师要进行分享。很多时候开会前等待的时间大家都在刷手机，而我们的老师在争分夺秒进行复习，担心自己被抽到，也想被抽到后有精彩的分享。
每周教师例会第一项内容就是一起诵读《大学》，在诵读中浸润、滋养教师人格，在传统文化的熏陶下不断提升自身的道德修养和职业素养。《大学》开篇即提出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，强调修身是齐家、治国、平天下的前提。对于教师而言，修身不仅是一种自我意识的修炼，更是对自身道德和学问的不断提高和涵养。通过诵读《大学》，教师可以更加深刻地理解修身的重要性，从而更加注重自身的道德修养和职业素养。
格物、致知、诚意、正心”是修身的方法和途径。对于教师而言，正心诚意意味着要时刻保持一颗真诚、正直的心，对待学生和教育事业要认真负责，不虚假、不敷衍。通过诵读《大学》，教师可以更加明确自己的教育使命和责任，从而更加努力地工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师作为教育工作者，需要具备仁爱之心，关心学生的成长和发展。而《大学》中的“明明德”思想，强调要彰显和弘扬高尚的品德，这与教师的仁爱之心是相辅相成的。通过诵读《大学》，教师可以更加深刻地理解仁爱之心的内涵，从而更加关注学生的需求，为学生提供更加优质的教育服务。
教师的人格风范具有强烈的示范性特征，教师的言行举止都会对学生产生深远的影响。而《大学》中的修身思想，可以为教师提供榜样和引领，让教师更加注重自身的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。
同时每周教师例会时，要先诵读幼儿园的“三风一训”，这是幼儿园发展的方向，是教师前行目标，要熟记于心，内化于行，成为学校办学文化的沉淀与升华，是全体师生共同的价值追求。
我想，老师们已经把各种阅读当做一种生活方式，当做每日“第四顿餐”，长期坚持阅读，老师们的精神世界一定会越来越丰富，气质也会越来越独特。阅读就像是心灵的养料，悄悄滋养着每个人的内心，让思想和灵魂都变得更加深邃和美好！
