写字是豆的弱项，特别是听写。
想到这儿，突然想起，一，与同龄人相比，豆对字的敏感度是差一些的。她看书喜欢看图画，不喜欢看字。听写容易出错也可以理解；二，她的专注力差一些，听写要求很高的专注力，算是一个训练了，需要慢慢来。三，她对字掌握的不熟，需要反复练习，但是每次听写，要么被老师点名，重写。要么被爸爸罚写很多遍，要么被妈妈训不认真，要么被奶奶追着要100分，她对于听写的体验，很多负面的感受，导致她更加不愿意写字。每次写字都要拖延，再拖延，就像昨晚，收拾桌子一刻钟，在厕所一刻钟，很明显是在拖延，不想写。
针对这种情况，昨晚感觉自己陪伴还好。
一，没有催促，特别是带标签的催促，你怎么这么慢腾，等等。在允许时间内，给孩子空间，让她意识到自己的问题。如果时间不允许，直接把孩子温柔地拉回来就够了，告诉她，我们开始吧。总之，注意减少批评和唠叨，让孩子对写字这件事情的负面感受，尽量减少。关于催促，两年前记得参加一个练习，那就是越催，越不愿意动。除非催的人，急了，害怕对方不开心，才行动。这无法养成积极主动的习惯，只会让拖延的习惯，越发顽固。
二，听写的过程，自己没有像以前一样，一边听写，一边看书。以前，她写字慢，我不喜欢等待，所以我会说出她要写的字，然后看我自己的书，这样容易让孩子感觉做事可以三心二意，听写的速度也快慢不一。
昨天，我放下所有的事，就陪她听写，默默地等待，给她时间。遇到她忘记的，满足她的要求，小小提示一下，她会记起来，很开心地笑，看，妈妈，你提示我一点点，我就想起来了。我也笑着点赞，说，不错不错。要是以前，我会刻板地拒绝，不行，一会儿自己查书吧。
陪伴的过程，感觉自己很放松，心很平静，和孩子有一份链接，很舒服。孩子的状态也不错，放松，开心的感觉。写完后，检查，只错了一个字。而且字写得很规整。真是让我意外地惊喜。
这个过程，感受到了亲子学习的快乐，这是一种正向的感受，我想，随着这种正向的感受的累积，她会渐渐爱上学习的，就算不爱，她也不会用拖延的方式逃避。再说，拖延又有什么错呢，我们大人，不也是各种拖延吗？
做完后，孩子很开心，说妈妈，我进步好大啊。哈哈，是啊，哪个孩子不喜欢进步呢。特别是豆，她心里，很多事情，明镜似的，什么都懂，根本不是什么都不在意的。
所以陪伴她学习，让她对学习，越来越体会到积极的感受。这是必须要做的第一步。就把这当做亲子互动的黄金时间吧。不用担心，孩子在大人的辅导下，会依赖辅导，而失去主动性。主动性，一定是在有愉快的体验的情况下，才会充分被激发的。
三，这个美好的过程持续了50分钟，短暂休息后，继续。豆的状态稍微差了一点。我也有些不耐烦，有想发火的冲动。
这个过程，一，放低对孩子的期待，她前半段已经做得很好。这个过程急不得，要慢慢来。
二，自己心态要随时觉察，调整。想起李跃儿老师家的孩子，在孩子状态很差时，她允许孩子退行，修复创伤，豆的状态，远远没有那么差，所以，放松自己，降低期望，用爱给豆一个放松，允许的空间。相信自己的直觉，对豆的放松，会有一段时间的退行，但是，一定是为了以后更好的前行。
综上。
谢谢亲爱的豆，你是来帮助妈妈成长的。谢谢你。妈妈会陪你一起，我们共同成长。这几天，和你在一起，妈妈感受到了很多，你心思其实很细腻，非常善良。你的感受力很强。妈妈相信你。也相信自己的直觉。
2017年，我们都会越来越好。
