由郭琪老师所讲反思个体差异
紧紧张张三天的培训结束，我还在回味课堂内容，和每一位老师的上课情景。学习的能量好像在我心里汩汩涌出，正巧，我看到了晓蓉校长21天挑战读写发起，这难道不是一次提升自己能量的最佳途径吗？当然，我毫不犹豫。便在回家的路上规划着，决定就从眼前的学习回顾反思开始。
六大章202页的授课内容在三天之内进行完，确实量之大的，在此之前我确实在疑问，授课的老师能进行完吗？这样授课会是怎样的一番情景呢？尽管时间短暂，培训的量大，但此番扎实的培训觉得让固封的思维之门在老师某个瞬间的话语打开，如阳光直射在心门内。这几天我一直在回想的状态中，不管心理咨询还是心理辅导，都是助人之为，但一个连自身心理能量都不够强大饱满的人，连自助都难，又如何谈助人呢？
在这三天的培训中，我观察感受各具特色的老师，他们都透出了健康心理在自己身上分分钟的投射，我感到作为一名心理健康老师，首先要修炼内心的通透，才能展现外在的通透，才能让接触的人或来访者有安全感，舒服感，否则何谈助人？短短的开班仪式结束后，由郭老师讲授，她从“掌声响起来”的小游戏开始。郭琪老师说，大家预估一下一分钟能拍多少下掌？十秒钟停下来，记下自己的拍掌数乘以6，让大家说一下和预想的一样吗？哦，是的，发生的和心理预想的是不一样啊。那么大家回想平时对工作、家庭、学生的需求有预想吗？会场很静，学员们进入了郭老师的引导场中回想，随机我们听到了郭老师说：这次酷热之中的培训，原本大家为考证而学习的想一想肯定很辛苦也是煎熬，那么，改变一下我们这次自己的预设期待吧，就让我们为自己心理健康而学，好吧！哦，随着这么一想，我的内心马上便充满了期待，谁不希望自己心里更健康呢？转换了学习心态，调整了自己的心理预设此时的学习好像是自己赚了一把似的，呵，人的心里真是奇妙，分分钟都有变化。
书上说心理健康的理想状态是保持性格完美，智力正常，认知正确，情感适当，意志合理，态度积极，行为恰当，适应良好的状态。这几行字，郭老师用实例作了诠释。社会是由人组成的，不是在真空中生活，人与人在生活中相处，不可能遇不到矛盾冲突，那么如何平衡自己的心理冲突，让内心达到协调事实的感知自己的内心呢？对在哪里？错在哪里呢？我们会时不时拿道德的准绳来衡量好坏，我们用自己习惯了的思维方式去看待每一个与众不同的人，遇上自己一顺顺的，我们就舒服，不一致的我们就不舒服，就生气，这样的情景不是常有发生吗？原来这是我们用固有的思维来看待每一个不同的人，完全忽视了忘记了人的个体差异性，我们用同一种方法，去解决不同学生出现的不同问题，怎么会不出现堵塞，每个人都不一样，需要就更不一样，是我们自身忽视了个体差异性，却还在为矛盾冲突而纠结不已，明明是自己赌上了自己的思维通道，这样一想，一下释然了。
郭老师所举的一些事例，也引发了我对自己，对曾经发生的事情的思考，现在看来，我们从事老师的职业既可能成为孩子们心中的天使，但也极有可能在某个瞬间成为孩子们心中的恶魔啊！有些高深的词在书中也仅仅是文字而已，郭老师把它们同实例联系在一起，时而让我觉得妙趣横生，时而触动我的回忆，时而引发我对类似问题案例的思考，在这些事例中也让我发现着自己，面对一个个活生生的学生，要理性也要感性，我们彼此感受生命的温度，作为老师还得引领学生感受生命的高度和深度。帮他们渡过心灵成长的难关时刻，我想就是我们为师的幸福感满足感的时刻，我要好好修炼自己，常常心花怒放，并多把馨香与遇到的人儿分享。
